七色花 教学设计.doc

七色花教学设计
教材分析
这篇文章是一篇童话,写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事告诉学生要做有意义的事。
文章共18个自然段,根据事情发展的顺序可分为三大段。
第一段(1-5自然段)小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,并用它实现了第一个愿望—回到了家。
第二段(6-10自然段)珍妮用七色花实现了五个愿望。
第三段(11-18自然段)珍妮用最后一片花瓣做了一件有意义的事—帮助维佳健康起来。
教学目标
1、认识本课“妮”等11个生字,会写“谣”等8个字。掌握“塞”“旋”的不同读音和用法。
2、熟读课文,了解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。
3、指导学生进行幻想和想象,在能讲述七色花这个故事的基础上,说说自己的愿望,发展学生的语言表达能力。
4、积累本课的词语,培养学生善于积累语言的好习惯。
教学重点
指导学生进行幻想和想象,说说如果有一朵七色花,你将有什么愿望。
教学难点
读懂课文内容,理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
教学建议
一、课文教学
1、可从课文的开头作为导入,提出问题:珍妮迷了路,这可怎么办呢?也可直接从题目入手:看到“七色花”这个题目,你最想知道些什么?还可以从学生熟悉的花导入,请学生说一说,知道些什么花,再引出课题“七色花”。导入新课的形式可多种多样,但以能激发兴趣,调动思维为目的。
2、珍妮用七色花实现了七个愿望。虽然有些愿望看起来是浪费了七色花,但确实是符合珍妮当时的需要。如上北极,是因为男孩子不让她参加游戏;而要玩具,是因为她很羡慕别的孩子的玩具。尽管她为此撕掉了四片花瓣,但她开始懂得要珍惜,不再贸然行事。这个过程说明了珍妮在成长。学习课文时,不要简单的对珍妮进行是非评价,而要引导学生明白,做有意义的事最快乐。
3、课文篇幅较长,但浅显易懂,可在学生自读后组织小组讨论课后思考题第一题“说说七色花帮助珍妮做了哪些事情?”以了解学生对内容的掌握。在学习结束时,可完成的课后思考题第二题“如果有一朵其色花,你想实现什么愿望?”。鼓励那些有创造力的想法,鼓励那些为别人着想的愿望。
4、可让学生读文后把珍妮做的七件事板书到黑板上。
带着面包圈回家让妈妈的花瓶完整到北极回到院子
让所有玩具来让玩具回商店让维佳健康起来
5、给学生充分的想象空间,以《假如我有七色花》为题进行说话训练。
二、关于生字教学
1、这课的生字字形都比较复杂,要在教学中引导学生善于比较,注意生字的写法。在学字的方法,鼓励学生采用多种形式掌握这些生字。如“橙”可与“凳”进行比较记忆,用换部件的方法就能够掌握牢固。“碎”字就要引导学生仔细观察易写错的部件,以加深印象。
2、本课还出现了两个多音字“旋”和“塞”,这两个字的读音可以放在具体的语言环境中对其读音进行比较,以初步使学生建立起读音与字义的联系。
3、本课出现了不少的好词和新的词汇,如“东张西望”“健康”等,在结合具体的语言环境让学生感悟理解的基础上,培养学生积累语言的习惯。可以结合
“语文天地”中“抄一抄”来进行。
三、课时安排
建议本课教学2—3课时。
拓展习题
比一比,组成词语。
谣( )碎( ) xuán( ) sè( )
旋塞
遥( )