《实话实说话“流行”》说课稿
吉林省东丰县大阳镇中学王文娟
《实话实说话“流行”》是人教版《历史与社会》七年级下册第七单元“精神生活的追求”的综合探究课。它从学生普遍喜欢的流行音乐入手,从一对祖孙看待流行音乐而产生的矛盾引出对“流行”的思考,并站在青少年学生的视角抛出一系列关于流行的话题,设置情境引导学生从自我生活体验出发尽情地交流与讨论,要求学生在“说”和“话”中感受流行对自己的影响,分析追赶潮流的利弊,最终学会审视自己的审美观和鉴赏力,学会正视兴趣差异和代际差异。因此教材为学生深入探讨流行这一话题提供了良好的平台。
课程标准对本课的要求是:面向同一个事物,思考我们的认识同小时侯的差异,体察生活阅历对个人成长的影响;归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点;比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异,尝试对产生这种差异的原因进行解释。
根据对课程标准的理解和把握,结合新课程的教学理念及初中学生的心智特点,我确定了本课的教学目标:
:就身边熟悉的或感兴趣的现象,分析流行与经典的内涵及其相互关系;从青少年的视角观察当今社会流行事物存在的利弊及对自身的影响;理解在日常生活中,不同的年龄群体对各种问题的看法是存在差异的,并尝试分析原因。
:通过小组合作进行调查、整理资料、归纳总结,学习调研能力和分类整理资料的能力;通过“实话实说”与讨论,提高分析能力和语言表达能力。
:通过学习,明晰看待问题要用正确的态度,分析事物要用一分为二的观点,既看到事物的利,也要看到事物的弊,树立正确分析事物的观点。
根据教材内容,学生已有的知识经验和认知水平,我确定本课的重点是:能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言;难点是:分析、整理和归纳各种观点,对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力。
本节课属于以学生说为主的综合探究活动课,在教学方法的选择上,主要运用:,即学生把已收集到的相关资料(包括实物、图片、文字等)以资料呈现或表演的形式展示出来,为交流和讨论奠定基础;,即通过师生之间、生生之间的口头交流自然而然地引出相关话题,并使学生在宽松融洽的气氛中畅所欲言;(主要指辩论),集中围绕学生最感兴趣的最具有代表性的流行事物或现象,设置问题或辩题进行小组讨论,或辩论,从而培养学生的口头表达能力和思辨能力。
在学法指导上,让学生在和谐融洽的环境中,主要采用学生说、小组讨论、辩论的形式,给学生尽可能多的展示自己语言表达能力的机会;采用学生自己评价、互评互判互补,感受流行对自己的影响;学生联系实际,分析追赶潮流的利弊。
为了激发学生学习兴趣,调动课堂气氛,抓住中心,我还选用了流行音乐、流行视图,同时调动学生多渠道收集各种资料。
课堂教学是完成上述构想的最佳途径,因此围绕上述构想,我设计本课的教学程序有:创设情境,导入新课──展示流行;自主学习,综合探究──畅谈流行;整合知识──感悟流行;延伸拓展──关注流行。依据这一逻辑顺序,层层递进。
(一)创设情境,导入新课----展示流行
播放几首学生喜爱的流行歌曲片段,如BOBO组合的《光荣》,吴克群的《为你写诗》,周杰伦的《夜曲》,让学生猜一猜歌名或歌手;接着学生自我推荐或全班
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