《电功率》教案设计.docx

第2节《电功率》教案设计
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电功率
【教学目标】
知识与技能
.知道电功率的物理意义、定义、单位。
=UI,并能进行简单的计算。
。
过程与方法
、通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观
通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】
理解电功率的概念;学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】
、
理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、
应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】
教师准备:多媒体、灯泡(不同规格2个)、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备:、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等(每2生一组)
【教学过程】
主要教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、
创设情境,引入新课
【演示实验】:
分别把一只40w的灯泡和800w的电
吹风接在脉冲式电能表的电路中,观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。
请思考:以上两种电流做功情况,存在
什么不同?这说明了什么?
【导入新课】:看来,电流做功除了有多少之别,还有快慢之分,在物理学中,用电功率表示电流做功的快慢。这节课我们一起来学习这部分内容。
板书课题:第二节
电功率
(设计意图:联系生活中的实际问题,利用脉冲式电能表,直观认识做功快慢的不同,引入新课。)
观察、思考回答:
电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。
说明用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。
充满兴趣,进入本节课的学习。
二、合作学习
(一)、比较电流做功快慢的方法
、相同时间比电流做功的多少。
2、电流做同样多的功,比所用的时间的长短。
(二)、功率
1、物理意义:
2、定义:

3、公式:
4、单位:
5、了解不同用电器的电功率
6、推导公式
(三)、“千瓦时”的来历
(四):额定电压额定功率
1、额定电压:
2、额定功率:
3、认识实际电压与实际功率
(五):电功率的测量
原理:
器材:
电路图:
步骤:
【提问引导】:分析以上两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?说说看,你是怎样比较电流通过它们做功快慢的?
【总结】:电流通过用电器的时间相同,比较电流通过用电器做功的多少,做功越多,做功就越快。
【再次引导】:再来比较以下两种情况,电流通过谁做功较快呢?说出你判断的理由。
电吹风工作1分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次;电灯工作20分钟电能表脉冲指示灯闪烁120次;
【总结】:电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。
(设计意图:让学生通过对生活中常见事例进行分析,总结得出比较电流做功快慢的方法。)
【深入探讨】:投影:“灯泡发光时,50秒消耗2500j电能,电吹风工作时,8秒消耗2400j的电能,谁消耗的电能多?谁消
耗的电能快?你是怎么比较的?
【引导总结】物理学中用电功率来表示电
流做功的快慢(边讲解变板书:1、物理
意义:…),结合刚才的分析,能否说说
什么叫做电功率吗?(学生回答的同时板
书:2、定义:…)
【过渡引导】通过八年级的学习同学们知道功率用P表示,电功率同样也用P来表示。同学们能否利用字母写出电功率的计算公式?
【引导总结】公式:P=
P--电功率
w--电功
t--时间
【练中促学】同学们,试着利用公式来计
算一灯泡和电吹风的功率吧!看看究竟谁的电功率大,谁做功快?
(设计意图:学生在计算的过程中不仅可以巩固公式,同时加深学生对电功率单位j/s的认识,有助于对电功率表示意义的理解,避免死记硬背。)
【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什么?
【介绍总结】功率的单位除了组合单位:焦耳每秒外,在国际单位制中它还有个专门的名称叫做瓦特,简称瓦,符号是
w,1w=1j/s。
常用单位还有千瓦,符号是kw;毫瓦,符号是mw。
换算关系:1kw=103w
w=103mw
【说明】解题时对于功率的单位我们常用w,比如P=300w。
【媒体展示】常见用电器的电功率
用电器的电功率
巨型计算机

液晶电视机
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