《马蜂与熊瞎子》教学设计.doc

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教学目标:
1、了解熊瞎子掏马蜂窝的经过,感悟熊瞎子的特点。
2、勾画文中描写生动的词句,领悟抓住动作、神态描写的方法。
教学重点:
了解熊瞎子掏马蜂窝的经过,感悟熊瞎子的特点。
教学难点:领悟抓住动作、神态描写的方法。
教学过程:
一、激趣导入
1、(出示熊大、熊二图片)《熊出没》中谈熊大、熊二:喜蜂蜜、怕马蜂、可爱
(导入新课,板题)
2、(图片)认识蜂界“恶霸”——马蜂,回忆其特点:体态大、毒性大、攻击性大
3、(图片)抓“一层层”感受马蜂的猖狂,引出“熊瞎子”。
二、读悟探究
1、读“征名启示”,激趣明确任务
2、出示“自读要求”:
1、自由朗读课文4—6自然段,同桌合作,画出能表现棕熊特点的词句。
2、反复品读、体会这些词句,概括出棕熊的特点。
3、根据熊的特点,给熊命名,以三个字为宜。
3、反馈。(聪明熊、贪吃熊、可爱熊)
4、交流。
★聪明熊:从哪里读出了它的聪明?
①只见它走到了最高的悬崖边缘,冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧。“扑通”一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳地站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。
引导从“瞧了又瞧、稳稳地站定”体会其聪明,读这两个词,读出它的聪明。
②只见它用前爪护住皮肤较薄的眼皮和鼻孔,头伸进蜂斗里大嚼起来。
★贪吃熊:从哪里读出了它的贪吃?
①它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开,急不可耐地大嚼起来。
抓“急不可耐、一下、撕开、大嚼”体会其贪吃,指名感情读,注意红体词语(表演),齐读。
引导朗读:大棕熊毁坏了马蜂们的住所,马蜂们能就此罢休吗?怎么办?
(出示)马蜂们哪能善罢甘休,它们群起而攻之,数以万计的马蜂一下子把大棕熊叮成了一团大蜂球,咬它蜇它……
大棕熊如何应对?
大棕熊任它们怎么叮就是不理睬,它的熊皮厚的很,不怕蛰……
引导分角色读,注意人称变化。
马蜂:我们哪能善罢甘休,我们群起而攻之,数以万计的我们把它叮/咬/蛰成一团大蜂球,叮/咬/蛰它叮/咬/蛰它……
大棕熊:任你们怎么叮/咬/蛰我就是不理睬,我的熊皮厚的很,不怕叮/咬/蛰……
师总结:曾经猖狂的马蜂用尽了所有的办法,却对棕熊无可奈何,此时的棕熊是多么的神气,吃蜂蜜的决心是如此的坚定,让我们真想为它作诗一首:(出示古诗,生仿写)
竹石棕熊
咬定青山不放松, 咬定蜂巢不放松,
立根原在破岩中。立掌原在山崖中。
千磨万击还坚劲, 千蛰万咬还坚定,
任尔东西南北风。任尔浑身上下叮
②它足足吃了一个时辰,到太阳快落山了,才心满意足地拍拍身子站了起来。
“足足”体会贪吃,吃到什么程度才算“心满意足?”
★可爱熊:从哪儿读出它的