浅谈后进生转化论文.doc

浅谈后进生的转化
学校:东港市新立学校
姓名:魏华
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浅谈后进生的转化
俗话说:“金无足赤,人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,每个学生存在着一定差异。他们是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改。当代素质教育核心之一就是面向全体学生,只有全体学生都得到全面发展,才能使得全民族的素质得以提高,只有从实际上消除大量的后进生存在的事实,才谈得上面向全体学生。本文从后进生定义阐述的基础上,分析了后进生的类型特征,形成的原因,并且结合实际对后进生的转化提出了一些方法。
“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生,是就某个学生群体而言的相对概念。“后进生”在教育学、教育心理学中也称为“问题儿童”。习惯上后进生也叫差生。
后进生分为三类:(一)是学习后进生,即在学习方面由于学生在家庭和社会环境的作用下,因生理、心理因素或学习行为习惯不良,学习方法不科学等原因造成学生的学习成绩长期落后,跟不上班级其他同学;(二)是思想品行后进生,即在家庭和社会环境的影响下,学生的品德低下,对任何事情都表现出不满的情绪,外显在行为上会经常出现违纪、违背道德、甚至违法的行为;(三)是学习成绩和思想品行双差的后进生,此类后进生的是非观念偏颇大,对学习满不在乎,对任何事都抱着无所谓的态度得过且过、不思进取。
后进生的成因:
逆反心理型。这种类型的学生往往从小就受到家庭独裁式的教育。学生从小得不到家长的体贴爱护,稍有问题就受到家长的呵斥打骂,久而久之,产生了强烈的逆反心理,导致父母与孩子之间缺少交流,不能沟通。对这样的学生我们若不能给予足够的关爱,就可能使他产生抵触心理,以致与父母、老师作对。
。一些单亲家庭,对孩子的教育是放任自流,因此养成了他们自由散漫的性格。这类学生缺乏纪律观念,迟到、早退的事时有发生,自己感兴趣的课就听听,不感兴趣的课就不听。因为得不到父母的重视,他们可能厌恶自己的家庭,因此到处游荡,行为散漫。
。这类学生由于受到离异父母的冷落,或从小受到过多的批评,因此总觉得自己不如别人,自卑感强,渐渐不善交流,越来越孤僻,久而久之,就形成一个自我中心,对集体和他人的事漠不关心,班集体的任何活动都不想参与,集体荣誉也似乎与他不相干。
。这类型的学生往往由于父母过于溺爱保护,对孩子不放心,什么事都父母帮忙。使孩子的身心得不到应有的锻炼,因此自制力差,做事也没有自觉的行动目标,遇到困难不是软弱退缩,就是随波逐流,而不是自己想办法去战胜困难。
后进生转化的方法:
。赏识从本质上说就是一种激励,赏识教育对后进生的转化是非常重要的。为充分发挥赏识教育对后进生的转化作用。教师要去发现每一个学生的兴趣、爱好、和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件,给他们创造成功的机会,让他们品尝成功的喜悦。比如:有些学生动手能力比较强,有些学生体育特棒,还有的学生劳动很积极等等。使后进生认识到自己身上的闪光点,扬长补短,慢慢的一定会找到自信。因此,从学生闪光点出发去转化后进生是一种行之有效的方法。
。任何教育都伴随着感情爱是打动人的最有力的情感力量。后进生的形