一个苹果教案.doc

《一个苹果》教案
一、教学目标
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。初步感知课文。
2、自主识字。
二、教学重难点
教学重点:了解背景,整体感知课文
教学难点:体会苹果的来之不易,为品读课文做铺垫。
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
(出示一个苹果图片)同学们,从图上你们看到了什么?一个苹果,嗯,那你们喜欢吃苹果吗?你们多久吃一次苹果呢?现在我们喜欢吃苹果就可以经常吃到,可是你们知道吗?在抗战时期,战士们想要吃到一个苹果是多么艰难的吗?今天我们要学的课文就是发生在抗美援朝战争时期的有关于一个苹果的温馨的感人故事。你们想不想知道这个故事是什么呢?(生答)既然同学们都那么迫切地想知道,就让我们走进今天的新课《一个苹果》(板书)
二、了解背景资料
我们在学习新课之前呢,先来了解一下抗美援朝战争,老师在课前已经布置同学们去收集资料了,有谁愿意和同学们分享一下呢?
看完了资料我想每个同学对这场战争都有了一个认识,当时的美帝国主义号称武装到了十分先进的地步,而中国人民志愿军的武器装备却很落后,,倾泻了290万发炮弹和5千多枚炸弹,战士们在这种极端艰苦的情况下,依然坚守阵地,七天七夜了,他们没喝到一滴水,没有吃上一顿饱饭,此时一位火线运输员给他们送来了一个苹果。同学们,此时,对于战士们来说,这是一个什么样的苹果?(珍贵宝贵救命)
(三)、学习生字词
同学们,让我们在文中找出答案吧!请同学们打开课文,用自己喜欢的方式自由阅读课文,在读的时候注意找出课文中不懂的生字、词,并尝试独立解决生字词读音或与同桌讨论。
(四),整体感知课文
认识完了生字词,读完了课文我们知道这是一个珍贵,救命的苹果。接下来老师想让同学再想想这篇课文讲了一件什么故事?请同学们带着老师的问题再读读课文,想想文中写了一件什么事情,这个事件又是按什么顺序写的?
这篇课文是一篇记叙文,我们以前学过记叙文有六要素,同学们还记得吗? 嗯,学叙文的六要素:时间,地点,人物,事件的起因,经过,结果。那接下来请同学们小组内自由讨论下这篇课文的时间,地点,人物,想想这篇课文按什么样的顺序来写的,我们可以把课文分成几部分。同学们在讨论时要注意有的答案可以从课文中找出来,但有的要靠同学们去总结归纳。
这篇课文是按事情发展的顺序来写的,那按这个顺序,我们可以把课文分为开端,发展,高潮,结局四部分,请同学们按这个顺序试着把课文分分段落吧,并与同桌讨论每个段落主要写了一件什么事?
第一部分(1-3),五连派来的火线运输员在送弹药的同时,拿来了一个在半路捡来的苹果。
第二部分(4-12),写大家你推我让,谁也不肯吃这个苹果。
第三部分(13-15),写战士们一共只吃了小半个苹果。
第四部分(16),大家为战友间的“关怀友爱”感动的心情。
(五),感知苹果来之不易
我们先来学习课文的起因,请同学们朗读课文,在文中找出描写火线运输员的外貌,语言,动作,神态的句子,想想从这些句子你感受到了火线运输员是一个怎样的人?
(指导同学们朗读这些句子,在读时要注重语言的朗读,让同学体会语气,了解人物性格。)从这些描写火线运输员的句子,我们体会到了什么?——这个苹果来之不易。
火线运输员为什么要把这个苹