思维导图在英语阅读教学中的应用研究.doc

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思维导图在英语阅读教学中的应用研究
云南师范大学外国语学院
摘要:
思维导图是一种高纬度思维与图文并茂形式结合的可视化的知识表征工具,它能够化繁为简,以简驭繁。传统的英语阅读教学中,教师通常以翻译的方式将知识点罗列在学生面前,而将思维导图工具应用到英语阅读教学屮去,以用一种新的教学思路和方式,激发学生阅读兴趣,促进学生思维逻辑,加强课堂交流, 真正提升综合语言应用能力。
关键词:
思维导图;英语阅读;教学设计;阅读教学;
作者简介:戴松,云南省昆明市,云南师范大学外国语学院。
引言
21世纪人类进入了智能时代,又被誉为“读图时代”,前沿资讯以惊人的速度充斥着我们的学习、工作和生活,即便刻意去寻找某条信息,也很可能与其擦肩而过。那么面对学生口益増加的阅读量,老师们又该怎么进行英语阅读教学呢。思维异阁就是通过“核心阁文”让读者以最直观的方式捕捉和理解关键信息的内容,将思维导图和英语阅读教学相结合,使课堂呈现多元化,提高教学效果。
二、思维导图的起源
思维导图是由世界大脑先生、世界创造力智商最高保持者东尼*博赞先生于20 世纪70年代发明创造。它以“放射性思考”为基础,是一种简单、高效的思维工具,被誉为“大脑的瑞士军刀”。东尼•博赞(2005)在他的书中所述:思维导图是一种放射性思维体现。它描述的是人类大脑的自然功能。它以图解的形式和网状的结构,用于储存、组织、优化和输出信息,它利用的就是这些自然结构的灵感,从而提高效率。
放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、
记忆或是想法 包括文字、数字、人物、食物、颜色、音符、意象、事件等,
都可以成为一个思考中心,并由此向外发散出成千上万的关节点,每一个关节
点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结乂可以成为另一个主题中心,再向外发散出成千上万的关节点,呈现出放射性立体结构,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库。
三、思维导图在英语阅读教学中的应用
思维异阁这种工具摒弃了传统的应试教育模式,是一种全新的思维模式和有效的教学方法。教师要善于在课堂中运用这种可视化的思维技术来辅助教学,在备课期间可以利用导图来整合知识,通过对知识体系结构的深入理解可以轻松应对课堂上的突发性状况。思维导图可以作为教学进程中的引导工具,即在教学过程屮逐步形成一副思维导图,集屮学生的注意力,边讲边画,引导学生进行思维的聚合和发散。
(一)思维导图在教学设计中的应用
教师在课堂设计中使用思维导图,可以给孩子们树立很好的榜样,正确引导孩子用多维思考的方式分析解决问题,这种方式将知识加工、导图绘制、思维训练三大过程融为一体。一幅完整的思维导图,包含六大方面的核心要素。它们分别是:中心阁、线条、关键词、阁像、颜色和结构。
导图绘制中的“提炼关键词”,从知识加工方面来讲可以使内容重点更加突出, 从思维训练方面来讲锻炼的是学生们的概念区分能力和概括能力;东尼•博赞(2005)指出思维导图通常将某一主题置于中心位置,所以绘制中的“确定中心主题”,从知识加工方面来讲可以使主题明确,从思维训练方面来讲,训练的是学生们的高级概括能力和聚