高中生涯规划教案.doc

高中生涯规划教案
愿景照进职业第一课时
教学内容
一、发展要从所学专业起步
(一)专业和专业对应的职业群
(二)职业对从业者的素质要求
选用教材
《职业生涯规划》高等教育出版社出版
教学目标
认知:了解所学专业及其对应职业群和相关行业,理解职业对从业者的素质要求。
情感态度观念:培养学生的职业素质意识,树立行行出状元、中职生能成长的信念,形成正确的职业价值取向。
运用:能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群,分析本人发展条件,了解本专业的社会需要,挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。
教学重点
中学生面对的两个职业群
教学难点
职业对从业者的素质要求
教学方法
案例教学法、师生合作法
教学手段
多媒体教学
课时安排
1课时
新课导入(8分钟)
让学生分析案例:以花为伴——小于的花样年华
问题:
?
,有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗的职业,有哪些属于园艺专业毕业生纵向发展,即晋升的职业?
你心目中的大学设置了哪些专业(学生回答)你为什么会选择这个专业呢?你认为学习这个专业将来可以从事什么工作?(学生回答)
【查一查】
上图书馆找高等学校专业目彔,查一查你所学专业属哪个大类,有哪些专门化,相关专业有哪些?
课前布置,锻炼学生信息收集能力,帮助学生从宏观认识专业,把专业放在系统中加以认识,对学生既是专业分类知识教育,也是方法论的教育。
讲授新课(32分钟)
(一)专业和专业对应的职业群

(1)专业的内涵
高等学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。
(2)专业设置的分类
专业大类、专业、专门化。
(3)专业与职业的关系
专业和职业既有区别,又密切相关。
(重点)
【学生活动】
画出我的“职业树”
(大地:社会;树干:专业;树枝:职业群〈老师讲解什么职业群〉)
目的:活动完毕后,通过老师归纳小结,引导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔,应树立正确的就业观与择业观。
(1)适用大学生横向发展的职业群
A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。
图示:(以我校今年专业设置为例,计算机应用专业对应职业群的导向细化)
B:意义:帮助中职生拓宽眼界,深入了解自己所学的专业;能找到适合自己个性发展的职业;为首次就业的
利用案例进行分析,引发学生学习兴趣,导入新课。
利用课件演示声图并貌的直观效果,提高课堂效果。
图表归纳总结。
大学生提供了比较宽的择业范围,为大学生今后调整职业生涯发展方向提供了可能。
(2)适用大学生纵向发展的职业群
利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”,揭示小于的纵向发展的职业群。
插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师
说明:主要体现为技术等级和职务的提升,是大学生有一段工作经历后可能晋升的岗位,是大学生职业生涯发展潜在的岗位。
【比一比】
找个对手,请位裁判,轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个得一分,能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的,说一个得两分。看谁总分高。
通过学生比赛,激发热爱本