教师读书心得《书语者》读后感
乡中心校推荐了一本新书《书语者》——如何激发孩子的阅读潜潜能。刚开始看,其作者的一些言论确实能引起一些共鸣。
作者自序:只要我们教学生如何将阅读作为终身习惯来培养,而不仅仅是将其作为一种考试技能来掌握,那很能够们就是在践行我们的使命:培养真正的读者。
阅读是一种学习的方式,也是一处娱乐的方式,对于孩子来讲,阅读本应是他们了解世界,开拓眼界,培养兴趣的一种途径,这个途径最好的催化剂是孩子对未知世界的好奇,对新知识的一处渴求。可人为的阅读功利附加,使得孩子们对读书产生了厌恶,甚至于是一种对抗。因为我们对阅读赋予了越来越多的“含义”。好比古时科举:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。诸多如读书可以提高语文成绩,读书可以提高作文能力,读过书后还要写一篇作文,读一本书还要谈谈自己有什么收获,读了书后还要参加各种征文比赛,如此,读书对孩子还讲已经不是兴趣,而是任务,是负担,成为孩子阅读的一个噩梦,一提到读书,孩子首先想到的不是书中有自己感兴趣的事物,而是读书将面临着各种各样的作业,之后演变成怕读书。
孩子的可塑性很强,从一张白纸到五彩斑澜,第一印象尤其重要。小时重在积累,你让一个十来岁的孩子去谈红学,让一个小孩子去理解离他数个时代的东西,本身就是一项困难的事情,更何况还要附加上各种条件。从小接触到的读书行为被上述各种阅读目标所覆盖,兴趣何在?
我们需要作的是引导,引导一种大方向,就如“少不读水浒”一样,这是一种方向,让孩子读感兴趣的书籍,或童话,或小说,或作文,或科普,只要大方向不错,何书不能读?
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