教育故事：学生别化教育案例.doc

教育故事:学生个别化教育案例


教育故事:学生个别化教育案例
潘xx是我们二()班的一个调皮好动的小男孩,我还清楚地记得刚开学的时候,他用那清脆的声音向我问好。他的身姿非常的挺,所以一开始的时候我让他做班干部,可是开学几个星期下,我发现他上不够专心,学习习惯非常的差,动作也很慢,整天把自己搞得脏兮兮的。对他批评也没什么大的作用,他依然如此,所以我让一个各方面表现都比较好的学生去做和他一样的职位。看看他会不会有危机感,结果有一点点奏效。
有一次,我发现他和同学之间老是有矛盾,上喜欢捣乱,我就很严厉的批评了他,可是过几天又发现他这样做了,我想我前几天刚刚批评他,怎么又这样了?我找了他的家长,他的家长反映,在家里她也是这样的,不想写作业,不爱看书。他家长一直提醒他,可他还是改不了。我想,这是他长期以养成的习惯不好,要慢慢的帮助他改掉。不要小看这只是行为习惯不好,这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次,上的时候他有时候也会不知不觉地低下头去在桌上玩东西。所以我就找一些习惯比较好的学生和他同桌,以此潜移默化他,我想通过学生影响和我的帮助,一定能把他的习惯培养好。在给他换同桌的时候,我找他好好的谈了一次心。告诉他,别的同学是多么的爱学习,学习成绩也是很优秀,要他向别人学习。他是一个很聪明的男孩子,经过我和他谈心之后,他就觉得自己把别人作为自己的榜样,尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后,他有了很多的进步,因此我鼓励她,表扬他,她也非常的开心。可是,毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的,他在一点点地进步。
潘xx的事例,让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”因此,在我们的教育中,尤其是小学初始阶段,对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程,习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果,习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练,习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中,严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中,注重生活中的细枝末节,尤其是那些容易出现行为问题的方面。我觉得我在培养学生的习惯的时候遵循了三点原则,以下就是我的简单阐述。
一、以人为本,倾注师爱
尊重每一位学生,“以人为本”,是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于潘xx这样聪明伶俐,但是习惯比较差的学生,我发觉对他进行全班的批评好像没什么大的作用,相反和他敞
开心扉,以关爱之心触动他的心弦,倒是非常有用的。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地养成里良好的习惯。
二、良师益友,宽容以待
教师应是学生的良师益友,应宽容以待之。现在的小学生,别看他们年龄小,可是他们都非常的要面子,你要是太严厉的批评他,效