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我们常把教育者的不负责任和被教育者的不可救药称“放牛”,影片中“池塘底学校”虽然名为学校,实际却是“教养院”,在这里聚集了众多的问题少年,偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭, 他们是使家长无奈,老师烦恼的问题少年。
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马修的的德育方法
马修的德育方法
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马修老师运用的德育方法
一、情境感受
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1、人为情境
在影片中,马修在第一堂课上就让学生们写下自己的理想。出乎他意料的是,几乎每个孩子都很认真地描绘着自己的理想,这表示他们对自己的将来是有所期望的。而马修的这一行为也让孩子们感受到了这个新来的光头老师与学校其他人的不同——他认为这群捣蛋鬼是有未来的。
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2、艺术情境
马修在晚上查房时听到了男孩们用五花八门、随心所欲的唱腔,,他决定为孩子们写歌,并将他们组成合唱团。
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马修老师运用的德育方法
实践明理
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马修在教歌的过程中充分地挖掘了每个孩子的潜力,根据每个人的声音条件和特点,把他们安排在适宜的位置上,尊重每个人,并会顾全每一个人的自尊心不受到伤害。在自愿而非强迫的基础上,合唱满足了学生的内在尊严和表现需要,使孩子们找到了自我价值。由此,合唱团受到了学生的衷心拥护和喜欢。
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体现的德育原则(一)
疏导原则(善于把学生的积极性和志趣性引导到正确的方向上来。以表扬,激励为主。发扬积极因素,克服消极因素。)
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马修老师的德育方法(一)
马修老师作为一个教育者,从学生自我价值实现的角度,鼓励其发现自我,认识自我,培养道德的自我。在教育的同时兼顾孩子们的心灵,不把他们看成是一个“群体”而是将他们看作有个性、有独立特点的个体。
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