《观察水》教学设计.docx

《观察水》教学设计
教学目标:
l 、闻、尝、摸等方法;
l ,理解用感官观察水要有顺序,会用多种感官认识“水”;
l 、没有气味、没有味道、透明的液体;
l ,易流动的物体叫液体。
教学重点:运用科学方法认识水的各种性质。
教学难点:选择用具,把水运到1米或更远处的空桶中。
课前准备:矿泉水、糖水、白醋、牛奶、图片、各种形状的烧杯、量筒、长短不同的两条细管、小杯子、水桶4个。
教学过程:
一、导入新课
1、课件出示课题,提问:知道今天要研究什么吗?(生:观察水)你怎么知道的?(生:课题上写着呢)哦,你真是善于观察的孩子!你们看到了吗?今天我们就和大家一起来观察水!
2、观察是获取信息的重要手段,你们会观察吗?
5、学生回答,教师板书:
观察水
方法:看闻尝摸
二、探究水的特点
1、找水活动,初步感受水的特点
(1)教师:今天老师为大家准备了四杯液体,分别是水、糖水、白醋、牛奶,可是老师一着急,忘记了哪杯是水,现在请大家帮老师一个忙;用又快又好的方法找出水。愿意吗?
(2)学生分组实验(教师巡视指导),汇报结果。
(3)教师:刚才同学们都用自己的方法找到了水,但是哪一个方法能又简单又准确的找到水呢?请同学们再分析一下?
(4)学生讨论,回答。
(5)教师总结:首先应该用眼睛看,能找到牛奶,接着用鼻子闻,能找到白醋,然后用舌头尝能找到糖水,剩下的那杯就是水。
刚才我们用看、闻、尝的办法找到了水,其实这些方法也是我们观察认识其它物体所用的方法,另外我们还可以用手去摸,这也是观察物体的方法之一,但是老师有一个重要的要求,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?
2、通过实验,发现水的特点。
(1)教师:刚才我们找出了这杯水,下面就请大家借助自己的感官,仔细观察这杯水,把你观察到的记在观察记录卡上。
《观察水》的实验报告
方法
步骤
结果
看
1、看看水是什么颜色?
2、将桌上的书放到烧杯下面,再从上面观察,能不能看到图片?你发现什么?
闻
3、用手轻轻将烧杯上面的空气扇到鼻前闻一闻。你闻到了什么气味?
尝
4、尝一尝,水是什么味道?
你还是什么其它的发现:
你还是什么其它的发现:  
(2)学生讨论、汇报结果
(3)教师引导总结并板书:没有颜色、没有气味、没有味道、透明的
3、仔细观察,发现水的另外两个特点
(1)出示不同形状的瓶子,逐次向瓶子中倒水。学生观察并回答提问
(2)教师:水是什么形状的?
教师:那老师就不明白了,水到底是什么形状的,你们理由是什么?
(3)教师小结:水是没有固定形状的(