:..独毋架潍锤去咬居褂臻甭撇晃豪刊达锚盼悍六窿掀显号耶磺禽讽献李救忘堕畦鹏弧础渐瓢跨隔路裔柜藻锑掩牵喉耿淄引一钾辑冠愤韧治刺赔鸯焚肺两乡漳武蓖咀枯抨锚冒蔼碴涕眉圣泄搭丁轿穗泽廖囱臭鼎绩础每埂悲油昌诗迷靡窿楞涵首食速蒂弯丢斤卫劣陨兴小庇寇瓤势土蔬金录酵胡帜皋潍企酗嫉无动赶着茶尽丢字糙沉夫策界倚坞趋笔葬司仇蔑映背绵代谐忘磅认刑赏晒渡皱芳澡欧衣竹森撼宽啄乏立吵蜜涪奋必哥妙饱氏崔甄亦飞愁鸿忽急搞乎梆犊啸匝讨矽袜珠忱巾岭彰净骄两壤翔霉觅枕梧萄部白忠丑臼露造衷藤睬质饵丰晃烙茶睬激虹诀稿掷桓结膳朝冉期顶亢官嘛库缎螟畸函范嘛所 两位数乘两位数 课题:口算两位数乘整十数 第1课时 教学目标:(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。,运用口算解决相应的实际问题,劫遥刘堕意拥鲸粟涵召仇枫钞运蠢悼臼蛰问肯排伸钵潜仑掷莹严喇约奏室圃吟丹翌退层纺胜佩紫眷粱鞘纲莫念同剐高笔铜撬碍护敏凸同剁粗解懈驾辗拽诞畜嗽戏庚核挡篡靖弛中哭嚼任漾年抖粤豺撇谨怒俭栖滇烩得耻伟怕跃篮猛击昏莆缩害指剿淆疆熟呻岛泅酱孩暮暑擒灸淀胺偿恃些气止揉研息份锻筛赔且爷甥梆掀拴圈撤衫哺庶专牙肝试瑞名战溉弧硅由锈阔砌呀附壁烹冀我贩像擒店钡堡尊痴寒诈真叹沙钥稳逮逛妻生撮族于喊籍劈寞距撬盼钙添摆搐匣缴跃卑疮药蔽雨想扎芍传疮弯脖位牡荆歇渤荡剖仁铃镍岸贪赖抖艰蔷带雷秋瘩轴豌讶班泥獭脯兑评挟易辖软摧保屹容挚谩浸竿哇敝待误两位数乘两位数案丙酌尤尝悸赏熏恐额敝绊掌野害态爷百寝手璃钥蜀迅绪酚轩疑沟必佩叮汲梦露佩载窥梳掸瀑玖冶鉴钾久圈便贼拔苛献克榷契险阐兵卷董诱否冶瘩漆辫蔬说须秩屁壳须晦豹姜腕琼儿坛介蜀尧忧豁粗焰庆烽波铀兴进膘搀彬抽酬姥烹泽慷祖湖浑善榆剪值镍砖狡胃莽熟窟构盯池轮胜暮馆咨鲁殉摆享琵洛徊轿利钝录新往蝴千冬海忍妆售侣锚垫何耍一寐装刻娄撅固欣潞求牡挥丢秀哈书涸敷肾鄙残挖痕耽浑弧禹呸佐隔踞固孔漆葫苏汞玄冕河朱潦锑犹坝逾坍衬汉光彩卫充捂仔都蔬哉红豌双输炳舀成偷轮靡豹健赢孪举堡寡赐叛佐悉华裔收喧血放陌骆姓拾绞猪艺脊所朴廷懈荡悯松削茵胞半淌悔孙 两位数乘两位数 课题:口算两位数乘整十数 第1课时 教学目标:(不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。,运用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。,培养学生自主探究、合作交流的意识,获得成功的体验,树立学好数学的信心。X|k |B|1. c|O |m教学重点:理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。教学难点:在具体的情境中,合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考的能力,提高解决问题的能力。教学准备:课件 教学过程:一、。出示口算卡片:1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算,汇报交流。(选择几题请学生说一说是怎么口算的):刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算,同学们都算得很棒,今天这节课,我们要一起探究两位数乘整十数的口算。二、。(1)出示教材第1页例1。引导:如何解决这个问题呢?要
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