16课青山不老导学案设计.docx

5702小学导学案 总第×课时
主备:张艳波 修订:郑慧娟 审核:郑忠兰
课题
16*青山不老
课时
一课时
课型
略读课文
使用人
学习目标
1、有感情地朗读课文,了解课文内容。
2、培养一定速度的默读方法,并学习浏览的阅读方法。
3、理解含义深刻的句子。
学习重点
了解课文内容,理解语言背后所蕴含的深刻含义,体会人物的思想感情。
学习难点
体会作者所要表达的思想感情。
学习准备
搜集有关森林的资料,初步理解森林抵御风沙的作用。
导学流程
学习过程及内容
学法指导
课前预习
1、读课文之前,让学生先阅读“导语”,再带着问题去读书。
2、再读课文,让学生画一画、写一写对这些问题的初步看法。
3、(预载(zǎi zài) 险恶(wǜ è)
归宿(sù xiù) 不禁(jīn jìn)
初读课文,了解课文内容。
自主学习
1、学生自由阅读课文,让其在有想法的地方写一写自己的感受。
2、了解学生通过什么方式理解了以下词语的意思。
肆虐:(用______________方法)意思是:
盘踞之地:(用________________方法)意思是:
三番五次:(用________________方法)意思是:
培养做笔记的习惯。
2、学会利用各种方法理解词义。
合作探究
1、浏览课文,探究书中“导读”提出的问题。
2、理解文中“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”的意思。
3、理解“他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存,与日月同辉了”的含义。
说一说“另一种东西”指的是什么?
引导学生抓住课文的要点内容进行钻研。
交流展示
1、这位老人创造了怎样的奇迹?(让学生找出文中的原话加以说明)这一奇迹是在什么情况下创造的?
2、请学生对比朗读第二、四自然段。感受绿洲所处环境的险恶,体会老人的贡献。(随机板书)
3、从哪些词句感受到老人确实年岁大了,老了?又如何理解“青山不老”呢?联系上文,其实作者是说什么是不会老的?(植树造林的执着精神;