《草船借箭》教案.doc

《草船借箭》教案
第一课时
导入新课:
这篇课文讲的是我国著名长篇小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操,刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战,草船借箭的故事就是在孙权、刘备联合抗曹的时候,也就是在赤壁之前发生的。
出示课题,齐读课题。
1、看了课题你有什么想问的?
2、自由读文,读准字音,指名分段读文,正音。
3、再默读全文,看看文章哪些自然段写为什么要用草船借箭?哪些自然段写怎样借箭?哪些自然段写借到箭没有?(指导分段)
学习第一部分(1-2)
1、指名读第一自然段,问:读了这个自然段你知道什么?(诸葛亮很有才干,周瑜很妒忌)
2、“妒忌”是什么意思?
3、感情齐读第一自然段。
第二课时
4、第二自然段的提示语很多,但是太单调。总是“周瑜问,周瑜说的。”我们学过的提示语中,常常有恰当地描写说话人的动作,神态等的语句,可以帮助我们理解人物的个性特点,只是本文是由古文翻译过来的,古人写文章用提示语一般很简洁,“某人曰”就好了。那好,我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩,给文中提示语加一个确切的表示人物的动作、神态、心理活动的词语,再读读这句话,更深地体会人物的个性特征。
(1)指名2生分角色读课文第2节,师读旁白。
大家听2人对话共几轮,为每一轮编上序号。
(2)每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看,周瑜在与诸葛亮对话时,心中是怎么想的吧。
。
(1)齐读,边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。
师问:周瑜是大都督,难道他不知道?生:周瑜是知道的,他明知故问。
(2)那周瑜这时心里是怎么想的呢?两人一组讨论。
交流:2人一组,一人读周瑜说的话,一个说周瑜的心理活动
(可发挥想象,有不同答案)。
生:“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。”
生:“你一定会说是弓箭,那样就正合我意”……
(3)过渡:显然,周瑜正在设计想陷害诸葛亮,那他怎样一步一步进行下去的呢?
。
(1)指名2人读对话,师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。
“公事”是什么意思?“推却”又是什么意思?为什么不能推却?
(周瑜以公事来压诸葛亮,使诸葛亮无法不答应。)
(2)同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动。
交流:“我用公事来压你,你想推也推不了。”
5、学习第三轮对话。
指名两人读对话,周瑜这时又会怎么想?(我要限定日子,让你完成不了任务。)
6、学习第四轮对话。
指名两人读对话,学生交流周瑜的心理活动(诸葛亮你自寻短路了)
7、学习第五轮对话
指名两人读对话,学生交流周瑜的心理活动(葛亮你中了我的圈套了)
8、学习第六轮对话
9通过揣摩人物的心理活动和朗读,你知道周瑜是一个怎样的人?(妒忌心强、阴险、奸诈
10、课文还有哪些自然段明确地写了周瑜的阴险?(第三自然段)
11、感情朗读第三自然段。
学习第三部分(第四自然段)
1、草船向曹操借到箭吗?
2、自由读第二自然段
3、周瑜当时有什么反应?
4、什么叫“神机妙算”?
5、周瑜是怎样说这话的?(诚恳、佩服)
6、指名感情朗读周瑜的话。
五、总结:周瑜设计陷害诸葛亮,