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高中心理健康教育课_你认为心理健康的标准是什么?
想一想
第三届国际心理卫生大会(1946)曾认定心理健康的标志是:
(1)身体、智力、情绪十分协调;
(2)适应环境、人际关系中彼此能谦让;
(3)有幸福感;
(4)在工作和职业中,能充分发挥自己的能力,过有效率的生活。
健康
社会适应
身体发展
1948年,世界卫生组织(WHO)在其《世界卫生组织宪章》中开宗明义:
健康不仅是没有疾病和病态(虚弱现象),而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。
心理健康
1989年,世界卫生组织又提出了21世纪健康新概念:“健康不仅是没有疾病,而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”
“道德健康”是“新健康教育”的一个重要组成部分,它是以培养道德健康的社会公民为目的,通过运用健康管理的方法,以人文环境的改善为主,校园环境、功能环境的改善相配合,运用知识教学与环境塑造相结合的方式,注重从思想上与行为上培养高尚的道德修养。“新健康教育”配备专业的老师在学校举办道德健康讲座,开展各项活动普及法律知识,让学生们通过爱自己、爱父母、爱同学、爱老师逐步升华到爱家乡、爱祖国,在切身行动中加强道德观念修养,养成良好的道德行为习惯,成为道德健康的人。
道德健康的核心是“仁爱”
“仁爱”从以下十个方面来具体理解。
一、是表现在对自己要严于律己、自尊自爱、养生惜身;
二、是表现在对父母的关系上是孝敬;
三、是表现在夫妻关系上是相亲相爱;
四、是表现在对待子女要严格、慈爱;
五、是表现在兄弟姐妹关系上是互敬互爱;六、是表现在与他人关系上是谦让友爱; 七、是表现在对物要爱惜节俭;
八、是表现在工作上要爱岗敬业、任劳任怨;
九、是对国家民族要忠贞爱国、有民族自尊。十、是表现在对自然万物要顺应自然、亲和万物、珍爱生命。
高中生心理健康的标准
1、观察、注意、记忆、思维和语言表达能力达到同龄人正常水平,在一定场合能发表个人见解。    2、情绪比较稳定协调,基本上能保持较好的心境,一般情况下对自己的情绪反应能把握好时机和分寸。    3、兴趣广泛,对某些方面的兴趣有稳定性和专注力,能积极参加课内外活动和社会实践。    4、行事有较明确的目的,有一定的自制力和调节力,有克服困难的恒心和毅力,基本上懂得对自己的行为负责。
5、能将绝大部分的精力投入学习,有正确地学习动机,有一定的学习自主性,不断追求新的学习目标。,    6、自尊、自重,能正确地认识和悦纳自己,在法律和道德所允许的范围内能适度追求和满足自身需要。    7、对生活有较大的热情,有进取的精神面貌,对自己的隐忧能尽量地“放开去”,能较愉快地感受到自己的进步,性格较为开朗,处事基本上做到言行一致,有正义感。    8、乐于交往,与家庭成员、老师、伙伴大都保持比较和谐和亲密的关系,对友谊有正确的理解。    9、了解高中男女学生基本的生理、心理特点,与异性同学有广泛友好的接触,对外界的各种诱惑有较强的抵制能力。   10、能面对现实并以积极的态度适应环境,个人目标和行为经过努力能与社会、学校的要求基本一致,能识别和抵制不良的社会影响。
有人说高中生活枯燥无味,像是一个巨型压榨机,把人所有的精力和时间都压出来放在学习上,高中就像是地狱;
也有人说高中的生活丰富多彩,这里充满了挑战,锻炼了你的耐性和韧性,将让你终生受益。