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乐教、乐学、乐思
——宝山中学教育教学经验浅谈
宝山中学
2008年,是我校辉煌的一年。经过师生的共同努力,今年我校初三毕业生取得了优异的成绩:总ZC值居全县第一,另外英语、数学、物理单科ZC值也居全县第一。这是多年以来不曾有的。这些成绩的取得,与学校的管理分不开,细细反思,更是师生共同努力的结果。现就我校的一些浅显的做法推荐给大家,以供参考。
一、多年的教学实践让我们体会到,只要教师善于教,学生才会乐于学。要更好发挥教师的积极作用,以达到学生乐学,我校从以下几方面促使教师乐于教学:
(一)要有良好的心态
学生对教师的表情是很敏感的,教师的言行举止时刻影响着周围的每一个学生。所以我们必须要有一个健康的,积极而乐观的心态,并学会调整自己的心态,“独善其身“。像我们学校的朱太桂老师,教书的经历虽然不长,一直担任初三的物理教学工作,不管学生的基础如何,我们很少看到他抱怨学生,为学生发牢骚,始终能以平和的心态教学。他所任教的学科成绩也是有目共睹的。还有老教师陈时辉,每年他都接任学习基础较差,纪律松跨的班级,但我们很少听到他的怨言,默默地工作,以平常的心态去对待他的每一个学生,深受学生的爱戴。
(二)要有慈母般的爱心
学科本身的特点决定数学在很多学生眼里显得单调,缺乏趣味性。作为数学教师,真心爱护和关心学生就显得很重要,“亲其师”自会“信其道”。特别是在学生犯了错误的时候,或者是受到莫大委屈的时候,教师不失时机地用慈母般的爱心往往能融化学生心灵深处的冻土。英语把关老师王焕钦,就特别擅长这招,如今他所带的班级又是个其他老师头痛的班,但在他管理下依然各方面表现良好。确实,正如我们的肖超副校长说的:人是有感情的,不怕他有多犟,再犟的学生终究是要被感化的。
(三)要有挖掘教材和课堂潜能的专心
新课标要求我们要充分用好新教材,以教材为蓝本,努力开发教材资源,备好课,并用心上好每一堂课。罗天宝老师的一句开场白让我很上心:好心情上好课,上好课当然要有好心情。一年来,我校教师都深有体会,当我们的心情处于上课的良好状态时,你就会很专心,课就会备得好。当我们满怀喜悦地走进课堂,学生也会受到感染,学生津津乐道,教师精神饱满,兴趣盎然。当然,要使每天的教学永远常新,教师自己必须不断充实。练辉元主任在谈到这个问题时,曾给我们开玩笑说:一个人自己都没有火花,怎能燃起别人的火焰?所以教师除了紧张有序的工作外,也该有机会去散散步,看看书。这都是教师保持饱满的精神生活不可缺少的条件。
“心情舒畅”教学便顺心;“胸怀博爱”教学就有创造;“勇于进取”教学才有长进。如此,教学才不会日久生厌,日渐褪色。
二、教师进入状态了,这还仅仅是走出了第一步,接下来就是要培养学生乐学的情感态度。
(一)让学生自觉培养学习的兴趣和求知欲
兴趣是爱好的老师。学习尖子生对各学科都还均衡,但有些学生则在初一甚至初二学习期间就有偏科现象,其主要原因是对某一学科的学习不感兴趣,因此任课老师对这部分学生的扶持首先就是让该生对本学科感兴趣。
任课教师可以用丰富多彩的生活事例和变化多样的教学手段、方法来培养学生兴趣。比如,物理学科中,利用矿泉水瓶就可以从中获得很多知识:力可以改变物体的形状,压强与受力面积的关系,浮力产生原因等等。还有在惯性的教学中,让学生知道走路摔跤,司机要系安全带,拍灰尘等都