顺江路小学教学流程管理实施细则.doc

成都市顺江路小学教学流程管理制度
“教学是学校工作的中心”,为了切实减轻学生过重课业负担,大力推进素质教育,提高课堂教学效果,学校必须制定一整套的教学流程管理的实施条例,这样才能为教学质量的提高打下扎实基础。
备课
备课是教师根据教学的需要,为完成教学任务,形成教学能力所做的一项准备工作。备课是教学工作全过程中的一个重要环节,是上好课的重要保证。
备课前教师必须熟悉课程标准和教材,全面掌握、正确理解《课程标准》,根据学生的实际情况,确定教学目标.
备课时教师要把握教学内容,分析教学任务、明确教学目标,认真钻研教材,选择教学方法,设计教学过程,要面向全体学生,抓住重点和关键。
根据素质教育的要求,备课时必须体现学生的主体地位,努力创设情境,激发学生兴趣,提高学生参与教学全过程的质量。
教师要根据切实减轻学生负担的精神,提高课堂教学效益。既符合教学目标实施的要求,又不使学生负担过重,精心设计练习和作业。
备课必须有:
学科教学计划
包括班级情况分析、全册教材知识点分析及相应的教学措施
教学进度安排
单元分析
每课时教学过程
包括目标,重难点,教具准备,板书,教学反思等
期末复习计划、复习课备课.
青年教师必须备详案,并积极听取有经验教师对教案的指导,不断完善教案。
备课量:一般保持两周余量。
教学工作是一项多因素、多层次构造的复杂工作,因此,备课不能千篇一律,一成不变,教师要根据班级、学生实际情况加以改进和创新,严禁抄袭。对教案的修改要以批注形式体现在备课本上。
课堂教学(上课)
上课是教师教书育人完成教学目标,提高学生素质的重要环节。教师要面向全体学生,努力改进课堂教学模式,激发学生参与教学的欲望,提高课堂教学的效益。
课前认真做好教学准备工作。预备铃响必须准时候课、规范到位,督促学生做好课前准备。上课不迟到、不提前下课,中途不离开教室,下课不拖堂,不随意调课,专课专用。
目的明确,每堂课目的要求不宜过多,要具体、集中、确切、切实可行,在课堂教学中,教师要处于主导地位。
课堂教学的方式、方法应能促使学生积极参与、积极思维、促进理解,、动口、动手的机会,使他们充分参与教学全过程,做学习的主人。
教师讲课力求语言生动、确切、有激情,音量适度,能吸引学生的注意。从学生的实际出发,做到叙述正确,通俗易懂,由浅入深,条理清楚,逻辑性强,并保证教学内容的科学性、系统性和思想性。
教师上课应重视演示和示范,充分利用板书、实物、投影、录音、多媒体等教学工具和手段,使学生的思维活动能从形象思维过渡到抽象思维,利用感知,加深理解,促进注意力、观察力、思维力的提高,从而提高教学效率.
教师应重视学生实验,要根据学科的特点,积极开展课内实验活动,并根据实验目的,指导学生按质量完成实验任务,培养学生的动手能力。
教师应组织好复习、练习、指导和试卷分析等工作,让学生反复感知已学过的知识,以加深记忆,进一步巩固知识,应注意复习时不一味地机械重复,要采用各种方式、多种形式的巩固性练习,让学生在灵活运用中掌握知识。
课堂教学不是单独的智力开拓,要重视德育的渗透,重视学生人格的全面发展,严禁一切有损学生人格的行为(如讽刺、挖苦或变相体罚)
教师应努力提高自己的业务素养,讲究语言的科学性、板书的规范性、授