初中音乐教案 《游击军》.docx

初中音乐教案《游击军》
课
件

山东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷
课题
《游击军》
课型
唱歌课
课时
1
授课时间
第3周
教学用具
钢琴、多媒体
教学方法




教
学
目
标





一、通过教唱《游击军》,对学生进行爱国主义思想教育;通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持唱歌的能力。
二、通过练习,使学生对旋律音程与和声音程的音程关系弄清楚。

教学
重点


歌曲旋律与歌词的学习,重点是歌词的演唱

教学
难点







板
书
设
计





《游击军》

机警、沉着、勇敢、坚定

X
|X
-
|

教
后
自
我
分
析

学生在学唱歌曲时往往把歌曲中最有代表性的节奏——附点节奏中的附点省去,这时教师应该及时指正,并把正、误两种唱法示范给学生听,让学生自己比较那种节奏更能表现出机警、沉着、勇敢、坚定情绪。





教学
环节
估时
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
备注
3分





15分












15分
一、
导入:
播放《游击军》的范唱录音,让学生体会歌曲所表现的思想内容和情绪、速度特点,并找出歌曲中最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节奏型是哪些,选出两小节作典型。
二、新歌教学:
1.
作品简介:
词作者先珂,原是武汉大学的学生,抗日战胜爆发后,在山西前线游击队中工作,1938年,他用通俗易懂、老百姓容易接受的语言写了《游击军》这首歌词。它简洁的表现了游击军战士灵活机动、勇敢无畏、仇恨敌人、蔑视侵略者、对胜利充满信心的革命精神。
《游击军》的旋律采用大调式写成,其结构为二段体,带有典型的群众歌曲性质。
:(分乐段学唱)
(1)示范演唱
(2)教师随时指正(歌曲中的附点节奏,)
三、歌曲处理:
《游击军》这首歌可采用由远及近,又由近及远的处理方法。即:歌曲的开始部分用弱而有弹性的声音演唱,只“我们是游击队的弟兄”一句是要渐强。“夺他的粮草大家用,抢他的军火要他命”这两句,要表现出游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神,要用强有力的声音演唱。第二乐段要唱得坚定,且具有号召性。因此也要唱的强些,反复之后要逐步渐弱。至“嘁嚓嘁嚓”的结尾部分,要有一种远去的静中有动、动中有静的感觉,要唱得很弱。