辛亥革命.doc

课程标准要求:“简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。”
教学目标:
一、知识与能力
:革命兴起的背景、中国同盟会、革命纲领、黄花岗等武装起义、武昌首义、中华民国成立及《中华民国临时约法》、清王朝的覆灭、辛亥革命的历史意义。
。
二、过程与方法
。
。
,学会概括和阐释问题的方法,培养学生合作意识。
三、情感态度价值观
,培养学生崇尚科学、探求本质的科学精神,以及求实创新的科学态度。培养以史为鉴的历史意识。
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[教学重难点]
教学重点:辛亥革命的过程、中华民国成立及辛亥革命的意义。
革命者经过长期的革命实践,最终取得了辛亥革命的胜利,并成立了中华民国,推翻了清朝政府的反动统治,结束了两千多年的君主专制制度,推动了近代中国的进步。
教学难点:《中华民国临时约法》的性质;孙中山辞职、推举袁世凯为临时大总统的原因
《中华民国临时约法》的内容体现了封建君主专制制度的一种否定,体现了资本主义民主宪法的特点。对内容的理解学生有一定的难度。另外对孙中山为什么辞去临时大总统,及当时复杂的形式学生分析起来有一定的难度。
教学方法:小组讨论、情境体验分析法、多媒体教学等
[教学过程设计]
 
学活动流程内容
教学策略及手段
详细设计
导入新课
教师引导
引导学生从身边的中山路思考孙中山先生重大的贡献,以引入本课《辛亥革命》。
 
 
武昌
首义
 
 
录相
教师:播放录相,并要求学生搜集录相中的重要信息。
学生:观看录相,并在录相中搜集重要的历史信息。
学生回答,教师用课件呈现:



教师概括,这正是辛亥革命的高潮时期的重大事件。
 
 
 
 
 
清末资产阶级革命的背景及革命的酝酿发展
 
 
 
 
 
 
 
教师语言表达;
学生讨论,发表看法。
以“你认为武昌首义的成功以及全国革命形势的发展,清王朝的土崩瓦解是历史的偶然吗?”这一问题转入到关于清末资产阶级革命的背景及酝酿发展情况的学习内容。可以根据情况,引导学生从清政府的统治、革命党人力量发展、保路运动所起的作用等方面进行思考和讨论。
学生分组讨论后回答。教师总结概括。
用“清政府越来越孤立”来概括背景所呈现的内容,即:

,资产阶级力量的壮大
、预备立宪
用“革命党人不断斗争”来概括革命酝酿发展的三个方面的内容,即:
:
1) 兴中会等建立——资产阶级革命运动的兴起
2)中国同盟会成立——革命进入一个新阶段
:1)宗旨:十六字
2)论战,促进宣传
:各地武装起义
用“导火线”来概括保路运动在这次革命中的作用。
以上分析可以使学生学习了这些基础知识,并学会运用这些知识来分析这一事件发生的偶然和必然性所在。
 
同上
 
文字和图片资料;
学生阅读体验
教师:呈现秋