德育案例：朽木亦可雕.doc

班级建设德育案例:
朽木亦可雕
——记我的“坏学生”韩文杰的故事
从家到教学楼,二十余米,而这其中的距离,构成了我生活的酸甜苦辣的全部。从没有想过自己会在这个岗位上停留这么久,细思起来,回忆中似乎是因为一个学生的故事改变了我的一切,让我从此躬耕垄亩,乐此不疲。
这个学生的名字叫做:韩文杰。
那一年,学校辞旧迎新,又来了一批新的学生,也有一批学生从七年级迈向八年级。在这批学生中,有一个“鹤立鸡群”的学生,被全校老师奉为“神一般的存在”,也是不可触及的“禁区”。那一年,我有幸分到八年级担任八(2)班班主任一职,从此也让我的教师生涯增添了新的色彩。而韩文杰,成为了这一年来我最为头疼也是最让我感受到作为教师的成就感的学生。
韩文杰,15岁,农村家庭出身,家住联盟村韩家嘴;从小被父母所宠溺,缺乏管教;抽烟、喝酒、打架闹事,甚至和老师对着干、唱反调:可以说是“无恶不作”。从来不学习,通常上课睡觉,下课疯闹。不论任何情况,都能够“坚定不移”地睡觉。不论老师讲得多么精彩多么带劲,他还是埋头大睡。实在被吵到了,就突然骂上几句,接着便继续埋头睡觉。因此,在所有老师眼中,他已然成为了一个不折不扣的坏学生。若是提起他,基本上各个老师都是摇摇头,无可奈何。他可能是我从教生涯中教过的最坏的学生了吧!
记得有一次,他在某节课堂上闷得无聊极了,就拿出一根棒棒糖旁若无人地吃了起来。开始任课老师还没怎样,但逐渐他的行为愈加变本加厉,老师气愤极了,从他手里抢过零食扔掉了。这时他就火了,立即还手给了那个老师一巴掌,老师见状,这不是“造反”嘛!就跟这个学生扭打在了一起。由于这个老师体型相对比较瘦小,难以抵挡他的攻势,便抄起教棍来打他。他不依了,顺手就抄起旁边的板凳准备砸过去。幸好身边同学及时阻拦,险些酿成大错。
还有一次,他和一个在他看来很“不爽”的同学打架,差点用砖头砸破了人家的脑袋。原本在老师同学心中没有好印象的他,又加重了邪恶的形象。经过这两次大闹,使得韩文杰在全校臭名昭著。为此,学校还专门对他进行了通报批评,并予以书面公示。他的“光荣”事迹顿时成为了全校师生谈论的话题和焦点,引起了不小的轰动。
直到后来,我接任了八年级班主任一职,而这个班,正是韩文杰所在的八(2)班。其实知道这个消息已经是很早之前的事情了。当时在分班的时候,几个班主任在商议部分学生穿插调离的问题,而其中一个特别头疼的问题就是韩文杰分哪个班了。突然间,出现了很滑稽的一幕,居然没有一个班的班主任愿意要韩文杰,没有一个老师肯接收他。这也就意味着,韩文杰,这样一个臭名昭著的坏学生,已经被彻底孤立了,抛弃了。见这种尴尬的场景,我笑了笑,说,让他来我们班上吧。所有老师都瞪大了眼睛看着我,笑我疯了,是不是脑袋进水了。有的干脆直接对我说:
“张武庆同志啊,你这是自找苦吃啊!你又不是不知道韩文杰的’伟大事迹,这样的学生,只能放弃了,没救了!”也有人说:“小张啊,我知道你是有心去改造他,想用自己的方式去改变韩文杰,但是为时已晚了啊……”很多很多的言语,笑话的,挖苦的,惊讶的……面对这些,我只是用微笑回答。
说来也巧,自从我接任了这个班的班主任,韩文杰竟然比以前安分了许多。听几个班上同学跟我反映,说他看见我愿意接收他之后,突然醒悟了,对以前的那些所作所为后悔莫及,生怕以后没有机会再与班上这些同学们一起学习、玩耍了。