“携手助学”模块三文字编辑工具作业
长岭06班伍晓彦
《I like green 》
(第二课时教学设计)
教师行为
学生学习活动
设计意图
(一)创设情境,激趣导入
1、 导入:前边我们学习了像I have a bag .It is red .今天我们继续学习表示颜色的词。
2、 板书课题《I like green》。
3、 引导学生齐读课题。
学生齐读课题。
用已经学过的表示颜色的词说话。复习旧知,锻炼说话的能力。
(二)出示目标,自主学习
1、 出示学习目标。
2、 指导学生自主学习
自由读学习目标,按照自学提纲自主学习。
此教学环节充分发挥学生的主体作用,让每个学生都参与到课堂学习当中去。
(三)、合作探究,解决疑难
1、 引导学生合理地、有效地展开探究活动。
2、 适时有度地帮助学生解决疑难。
学生以组为单位快速合作交流自学过程中遇到的疑难问题,及时寻求帮助。
充分发挥学生的主体作用,学生通过自学及讨论能解决的问题,老师不讲。
(四)课堂展示
1、 指导学生展示。
2、 适时点拨讲解。
3、 驾驭好课堂。
由组长组织本组同学展示所抽到的题;其他同学可补充、纠错、质疑、对抗、点评等。
使学生的个性得到张扬,能力得到训练,说话水平得到提高,增强小组学生的凝聚力。
(五)课堂达标检测
1、 出示检测题。
2、 指导学生做题。
3、 检查做题情况。
4、 纠正普遍错误。
认真做题,组长检查组员的做题情况。
落实“堂堂清”
(六)谈收获
与学生结合板书共同总结收获
学生畅谈本节课的收获
让学生再次重温本节所学知识。使知识系统化。
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