“寻找春天的足迹”综合实践活动计划.doc

“寻找春天的足迹”综合实践活动计划一、活动对象:小学四年级学生二、活动时间:2009年3月~4月三、活动目标:1、鉴于本班学生不会细心观察生活,不懂得留心大自然的变化,于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然,寻找春天的足迹,借机了解春天的一些特征及变化,目睹生物成长的快乐,激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。 2、通过活动,让学生在多个方面感受春天,让他们发现大自然所存在的问题,并引发学生为解决问题而做出思考。 3、通过为期一个多月的活动,考验学生的耐心,培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。 4、通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。四、活动成果形式 1、学生的习作、诗歌等。 2、有关活动的图画、照片等。 3、举行“咏春”综合展示活动成果。五、活动后延伸:班级内举办一次“我给大地母亲美容”的活动,组织同学们以实际行动改变大自然中存在的不和谐的现象。活动设计第一阶段:搜集资料——读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌,打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。第二阶段:走进自然——赏春 1、利用上学、放学、周日的时间,让学生走进大自然,去田野、树林、花圃等地方寻找春天,通过观察、了解春天的特征。 2、赏春过程中,引导学生思考看到了什么,看到的景物是什么样子的,鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。 3、指导学生把自己喜欢的景色拍下来或结合美术课,引导学生展开丰富的想象,把自己见到的春天画下来。。 4、引导学生在观察的过程中收集标本。第三阶段:汇报交流——咏春 1、同学互相交流与自己的同桌、好朋友或同组的同学相互交流心得。 2、集体交流,赞颂春天。一、思春光师:今天我和大家一起上一节社会实践课,前一阶段我们已经确定了本次活动的主题是寻找春天,板书课题。大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’,更知道春天是四季的开始。谁愿说一说,你眼中的春天是什么样子的? 二、议春景介绍自己眼里所见到本文来源:文秘114http://***的春天的景色 1、回忆去过哪些地方。 2、谈话:你最喜欢哪里的景色呢? 3、学生以“喜爱的地方”分组练说。全班交流说自己喜欢的景色 1、指名谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色,相机评议。 2、教师总结。 3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说,并结合书上口语交际“我的建议”,谈谈你的建议——建议同学去哪里观赏春景比较美