《买电器》教学设计.docx

《买电器》教学设计
教材:小学二年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社XX年版
内容:小学二年级〈数学(下册)〉第五单元
主题:整百、整十数的口算加减法
课时:1课时
授课对象:二年级学生
设计者:柳林镇第五小学
目标确定的依据
课程标准相关要求
〈数学课程标准(XX年版)〉有关本课的要求是:探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,并能计算。这就要求学生在学习中能够用自己的语言说出自己的算法,通过参与学习活动,观察、思考,领悟算理。
教材分析
本节课主要学习整百、整十数的口算加减法。一年级学习的100以内的加减法,既作为本节课学习的必要基础,又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。教材通过学生熟悉的买电器活动,加强估算意识,探索并掌握整十、整百数的加、减口算方法,并鼓励算法多样化,为以后学习三位数的加、减法奠定基础,同时把计算中的口算数学与实际生活相联系,引导学生去发现问题、提出问题,并解决问题,从而加强学生间的合作与交流。在学生尝试计算的过程中,让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流,从而获得良好的情感体验。
学生分析
学生在之前的学习中已经学习并掌握了百以内的加、减法的运算,对于一些学生来讲,整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算,但是对算理的理解还比较欠缺,所以教学中我将注重引导学生自主探索口算的方法。
学习目标:
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算。
2、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会数学和生活的密切联系。
3、培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。
评价设计:
通过活动一、二、三、四达成目标一
通过活动一、二、三达成目标二
通过活动二、三、四达成目标三
教学过程
教与学的活动
评价要点
教学环节
教师活动
学生活动


环节一
导入


语言描述情境:老师搬了新家,家里需要添一些电器,你能给老师一些建议吗?
这里是电器商城,谁能像营业员那样给大家介绍电器的价格?
呈现

1、根据老师的语言描述,给予相应的建议。
2、正确读图,发现其中每一个数学信息。
3、正确,流利的读出图中的三位数。
1、理解老师的每一个指令,并能给予正确的回应。
2、能够正确读图,发现其中每一个数学信息。