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一瓶冰糖梨水引发的思考
一瓶冰糖梨水引发的思考
孩子在成长过程中难免会遇到这样那样的问题和困难,如何帮助孩子成长,如何帮助孩子改正错误,如何让孩子正确处理问题,勇于承担责任,是需要教师进行思考和培养的。
教育的实践告诉我们,首先要创设民主平等的师生关系,改变传统的教育观,把学生看做完整的个体,平等地对待每一位学生,给学生更多的独立、自尊、关心和抚慰,以“无错原则”理解他们的行为。同时教师要了解学生的心理,了解学生的特点,相信他们的能力,把心理调适和良好的行为习惯养成结合起来,帮助他们克服学习和生活中的困难,彼此达到心灵上的沟通。
如何运用情感教育帮助学生渡过“难关”呢,看看下面这个小故事吧。
十月中旬的某一天,第四节上课的铃声刚刚响过,我快步来到四年级1班准备上课。推开门进到教室,就看到一群学生围着一位女同学在七嘴八舌的说着什么。女孩一边哭着,一边走上来,我先劝慰“别哭,慢慢说。”女同学流着眼泪向我讲述了事情的原由。她一早带来的冰糖梨水也不知被谁喝去了三分之二,还好这件事出现在第三节课,大多数同学都下楼上活动课去了。我轻声安慰她:“咱们先上课,下课老师帮助你解决,好吧。”下课后我把第三节课没有上体育课的三位同学请到了办公室,他们都向我表白自己没有喝,其中有两位同学偷偷对我说:“是宋同学干的,以前他就偷喝过这位女同学的水。”宋同学,不就是那个有名的淘气包吗?我把宋同学找来,直截了当问他:“这水是你喝的吗?”他说不是。我又问:“这水如果是你喝的,你觉得老师冤枉你了吗?”他回答:“没有。”我苦笑地对他说:“你到底喝没喝?”他还坚持说没喝。看着他好像无辜的眼神,在我看着他的时候,他的眼神中似乎在躲避着什么,是害怕、是怀疑,我更坚定了自己的判断。转念一想,再逼问下去也不会有好的效果,不如换个方式。“宋,老师一直都很喜欢你,也想你是个诚实的孩子。如果喝了别人的水,一定是口渴了,不管怎样老师都愿意和你做朋友。”宋同学眼中的目光柔和了许多,但对于喝水一事他一言不发。“你看这样行不行,不管是不是你喝的,老师买一瓶水都由你还给女同学。”他听后怔怔地看着我。很快,我拿着冰糖雪梨水回来了,“回班吧,就说是你买的水送给女同学”。宋拿着冰糖雪梨,站了很久。“快回去吧。”我催促着。“老师,我错了