小班教育笔记分析推荐《玩积木的故事》.docx

小班教育笔记分析推荐《玩积木的故事》
教育笔记:玩积木的故事
案例描述:
开学几天,在全班同学基本都相互认识的情况下,有天下午大家在玩积木的时候,浩浩突然跌倒并放声大哭,后了解原因是因为天天拿了浩浩的一块积木不还,浩浩在追天天的过程中不慎跌倒,所以大哭。当时我安慰天天说:“不哭,不哭,老师给你两块积木。”然后我对周围的小朋友问道:“谁愿意把自己的积木给两块给天天同学的啊?”,令我尴尬的是竟然没有一个小朋友愿意,甚至还有的小朋友把手里的积木往身后藏去。最后虽然通过开导,让浩浩和天天相互道歉,两个小朋友很开心的玩在一起,但是这个事情却反映很多问题。
案例分析:
浩浩是个可爱的大男孩,虎头虎脑,身体比较壮实,身高在班里是排第一的;天天性格比较内向,由奶奶天天接送,是家里的心肝宝贝。对于当天浩浩、天天两个小朋友的行为其实不难理解,浩浩之所以拿了天天的积木可能就是无心的,在天天讨要的的过程中起了玩心,又比较高大所以故意不还,和天天玩起了追逐游戏。天天同学自小被家里宠着,家长千依百顺,性格比较自私,容不得别人拿自己的东西,所以才会为了一块积木一直追着浩浩不放。最后周围的同学不肯给积木给天天的主要原因也应该是小孩子,都比较自私,都是家里的独生子女,自小习惯了好东西都是自己的,没有跟别人分享的习惯,所以都袖手旁观,不肯送出积木。
案例思考:
幼儿园小班的孩子都是刚刚脱离家长无时无刻的照顾,虽然性格远远没有定型,但是受到家庭教育的影响,已经具备了一些性格特征。因为这些子女大多是独生子女,都是家里的心肝宝贝,事事都顺着。而且孩子的天性本来就是比较自私,自我保护意识强,对于自己的东西占有欲强,而上幼儿园以前又缺乏同龄玩伴,家长也基本不教好东西要和伙伴分享,学会谦让和助人为乐,所以孩子基本上都比较自私,也没有什么帮助别人的念头。
针对这样的情况,我认为作为幼儿园老师应该协调孩子的家长,对孩子进行相关教育,帮助孩子改掉自私、所有好东西都要、舍不得和人分享的习惯和认识,为孩子树立学会分享,助人为乐的良好习惯和性格。主要措施有以下几点:
第一,抓典型,在和小朋友相处的过程中注意观察,发现占有欲、攻击性特别强的孩子,加强个家长的交流、沟通,通过园所教育和家庭教育的合