幼儿园中班个案分析《上课太好动》
基本情况:林子辰男 5岁中班幼儿他是一位活泼好动、乐观的小朋友存在问题:上课太好动了,会影响其他幼儿,老师提醒之后还是那样。培养目标:培养拥有子辰良好的性格习惯,学会尊重别人,学会倾听他人的讲话。
观察记录:
时间: 地点:教室
今天上课时,子辰一开始很认真的坐在自己的位子上听老师讲课,慢慢的到后来就开始动其他的幼儿,让他旁边的幼儿和他一起讲话。老师提醒后,他变乖了不会影响其他了,可没几分钟又开始啦,老师再次提醒他和坐在他旁边的幼儿不可以讲话,再讲话老师就会请你上来。子辰乖了好一会,但还是坐不住又开始在动了。
分析与措施:
现在的幼儿大部分都好动,感觉停不下来一样,无论老师提醒再多少次还是一样。所以,我单独找了子辰聊天,问问动一动对人的身体好不好?显然他知道,我在循环渐进和他聊,那在什么时候动才是好的呢?他说了很多但是没有说到上课的时候,显然他脑海里知道上课时不能动所以他没说。我再和他聊,原来上课的时候是不可以动的,你也说了上课的时候不可以动,子辰真聪明,比老师想的都还多,真棒!那子辰可不可以也答应老师上课的时候不要动来动去的呢?聊到这时,子辰偷偷低了下头,马上抬起头答应了老师。并和老师说,我一定会好好上课。我也会在平时观察他帮助他改掉这个毛病。
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