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四年级数学上册第二单元导学案
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数学学科新课程有效教学导学案
授课
年级
四年级
学科
数学
课题
旋转与角
课型
问题解决课
课时
课时
上课时间
XX年
月
日
教
材
分
析
本课教材特点是:学生已经认识了锐角、直角与钝角,也感知了图形的旋转。在此基础上,教材从旋转入手,使学生体会旋转过程中角的变化,从而引入平角和周角。在开展活动时,可以让每个学生准备一个简单的学具,并让他们摆出经过旋转后的各种角,说说他们已经认识的角的名称,然后引出平角和周角。
学
生
分
析
在此前,学生已经认识了锐角、直角与钝角,也感知了图形的旋转。在生活中也经常看到各种包含平角和周角的图形,这对学角有较大的帮助。
设
计
理
念
通过教学,知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程,理解各种角之间的关系。
教
学
目
标
、通过教学操作活动,认识平角、周角,能说出生活中的平角与周角。
2、通过教学,知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程,理解各种角之间的关系。
3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。
重
点、
难
点
重点:认识平角、周角。
难点:能说出生活中的平角与周角。
教学
方法
小组合作、自主探究、合作交流。
教学
准备
每人用两根硬纸条做一个活动角。
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、自主学习、合作评价
二、呈现目标、小组讨论、解决问题
三、针对问题、展示交流、有效指导
四、问题训练、规范指导
五、归纳概括提升意义
3分
2分
导入练习
当堂检测
(根据教学时间,教师随机处理)
谈收获
口头导课
1、点拨学生尝试用多种方法解决问题。
2、巡视指导,按照要求完成活动单问题检测部分。
评选优秀小组。
回顾学过的图形,直观观察。
一、认识平角、周角1、动手操作活动角
2、汇报总结二、说说生活中的平角与周角。三、围绕哪一点旋转
能举一反三,运用新知
练习巩固。
谈本节课的收获。

板书
设计
旋转与角
锐角
直角
钝角
平角
周角

数学学科新课程有效教学导学案
年级
四年级上册
课题
旋转与角
授课教师
徐佳
授课时间
学角、周角,能说出生活中的平角与周角。
2、通过教学,知道锐角、直角、钝角、周角的形成过程,理解各种角之间的关系。
3、培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。
重点难点
重点:认识平角、周角。
难点:能说出生活中的平角与周角。
教学准备
每人用两根硬纸条做一个活动角。
主
要
导
学
过
程
教学
环节
时间分配
活动内容
导学策略与方法
备注
一、
激趣导入
3分
、角可以分为(
)角、(
)角、(
)角。