巧设结构引水入渠
摘要:当前我国正处在社会转型时期,各项事业都在进行着改革,进行课堂教学的改革是新的历史时期发展的必然要求。它不但适应现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化,有助于大学生的全面发展,也符合建设中国特色社会主义理论的需要。作为国家宝贵的人才资源的当代大学生,为其上好思想政治课提高其思想政治素质,将其培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人有着极其重要的意义。
关键词:课堂教学教学改革素质教育
随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济的发展,人们生活的方方面面都发生了很大的变化。高校大学生的思想政治教育面临许多新的问题并形成新的特点,这对高校管理者提出了更高的要求,对思想政治课的教育者也提出了新的挑战。作为国家宝贵的人才资源的当代大学生,为其上好思想政治课提高其思想政治素质,将其培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人有着极其重要的意义。因此本人根据自己的教学实践,在课堂教学模式进行改革,激活学生思维,培养学生主动学习的精神和转变学生学习方式方面做了一定的尝试。现供参考:
一、巧设导入,激发兴趣
美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师,是求知的先导,是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要,一种享受,才会产生巨大的内驱力,激发起强烈的求知欲,从而积极主动地学习探索。常言道:
“良好的开端是成功的一半”,教育心理学认为:在几十分钟的授课讲演中,开头的十分钟效果是最佳的,因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢吸引住,先声夺人,则会收到良好的教学效果。
热点之所以“热”,一是因为它是新发生的重大事件,具有很强的时效性,二是由于它是大是大非、鱼龙混杂、令社会关注的必须澄清的一些问题,以它创设情境导入新课较易引起学生兴趣,体现思想政治课的时效性和理论联系实际的学科特色。
实践证明,疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂”,可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情,使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求,并能让学生从思想上明辨是非,摆正观点。
材料不仅源于教师,也可以鼓励学生积极从社会生活中搜集。一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料,经过处理加工、去粗存精,并赋予材料以新的生命力和针对性,为我所用。以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习情趣。
二、巧设问题情境,激活学生思维
现代教学论研究指出,从本质上讲产生学习兴趣的根本原因不是感知而是问题,没有问题就难以诱发和激起求知欲,没有问题、感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也只能停留在表层或流于形式。现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性,因此巧设问题情境,激活学生思维也就显得十分重要,巧设问题情境首先要为学生创设敢想敢问的环境,培养学生的问题意识。
爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在教学活动中应努力创设活跃、宽松、民主的课堂氛围,特别爱护和尊重学生的个性,鼓励他们大胆发言、积极思维。尤其倡导对教师观点的合理“反叛”,引发师生之间的争鸣,培养学生“吾爱吾师,吾更爱真理”的求索
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