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我是大家的“妈妈”
不知不觉在教海虚度将近20多年了,曾以为自己已过了感动的年龄。偶然一次机会,和一位家长聊天,聊生活,聊孩子,没想到她说:“在家里我是孩子的妈妈,在学校你是大家的妈妈,你这位妈妈比我更了不起,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”听了她的话,我心里顿时百感交集――我是大家的“妈妈”,不是一个孩子的妈妈,做老师,做班主任的自豪感油然而生,我知道那是一种久违的感动。
联想到平日里经常看到的一幕:当孩子有事急着想汇报时,他往往会脱口而出:“妈妈,……”发现自己喊错时,又急忙用小手捂住嘴巴偷笑;课堂上,当孩子抢着回答问题时,我们也往往会听到,“妈,老师”可爱的错误发生。
面对孩子的可爱纯正,面对孩子的如此信任,我倍感肩头沉甸甸的责任。我无数次地问自己:当孩子取得成绩,获得荣誉时,我除了一些“客套”的鼓励,真的能和妈妈一样,与他一起分享快乐吗?当孩子受到委屈时,我除了“履行公事”,真的给了他母亲般的呵护了吗?面对不断犯错误的孩子,我除了“必要的说教”,真的如母亲般不厌其烦的蹲下身子了吗?当孩子有困难,我是否不但想到今天帮助他,明天、后天甚至是未来的日子都会像妈妈一样帮助他吗?现在我教他,会想到他与我相关联,而他的将来我有想到像妈妈一样“儿行千里母担忧”吗?……
记得曾经看到过这样一条短信,大意是这样的:驴懒,不肯拉车,农夫告诉它,再不拉车,就让它去当小学班主任,驴愤而驰之。虽然有些夸张,但也一定程度上反应了小学班主任的辛苦,笑谈出做小学班主任的艰辛。当小学班主任,就如同做大家的
“妈妈”:事不分巨细,都得去安排处理;离开学校一步,总担心班上会出什么乱子。从早到晚把学生看得严严实实,不给他任何犯错误的机会,这是每个班主任采取的方法,那个感觉真的是挺累的。其实做大家的“妈妈”也可以是智慧的“巧妈妈”,而不是“笨妈妈”,有几点心得可以与您分享:
一、心平气和是最好的教育态度
我们确实应该学会控制自己的情绪,并不是只有学生才会犯错误。大声训斥学生并不能学到什么有益的东西,还使得我毁掉了曾经努力管教的成果,有的学生不但把我的话当作耳边风,还慢慢地,批评和表扬都听不进去了。用冷静的方式对学生进行管教,会让学生感觉到你的教导是客观公正的,并且他也愿意按你说的去做。失控的怒火伤人伤己,即使我们理由十分充足,也要尽量避免对学生进行“咆哮”式的教育。
二、尊重学生,赞赏学生
我们一定要吝啬对学生下定义式的直接批评,那样并不会因为我们对他惩罚了,学生就会从对自己不好的感觉里面解脱出来,相反会对学生造成消极的影响,不利于自信心的树立。面对学生的错误,对学生的批评应该是就事论事,立场坚定,以谈话的方式进行,以退为进,再潜移默化中影响学生,既让他认识到自己的错误,又满足了他表达的需要,保护了他的自尊。而自尊,从人的心理上讲,又来源于正确的行为产生的自我感觉。表扬,是学生都希望获得的,尤其是班主任的表扬。我在平时,都尽量地多给学生鼓励和赞许,时常提醒自己,他们都想做个好学生,都渴望受到关注。
三、理解学生,亲近学生
学生比我们更容易受到情绪的引导,就算