广东省东莞中学松山湖学校李平凡
进入初中,随着学生日益走向成熟,个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时,往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式,引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖,尊重他人就是尊重自己。下面是此次班会的实录与设计说明:
一、游戏导入
师:同学们,这节课我们先来玩个游戏轻松一下,大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事,在一个除夕之夜……
投影:
故事接龙──
对于面馆来说,最忙的时候,要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天,也是从早就忙得不亦乐乎。
平时直到深夜12点还很热闹的大街,大年夜晚上一过10点,就很宁静了。北海亭面馆的顾客,此时也像是突然都失踪了似的。
就在最后一位顾客出了门,面馆要关门打烊的时候,店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。6岁和10岁左右的两个男孩子,一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
“欢迎光临,”老板娘迎上前去招呼着。
“……唔……阳春面……一碗……可以吗?”那女人怯生生地问。
那两个小男孩躲在妈妈的身后,也怯生生地望着老板娘。
师:大年三十,母子三个人就吃一碗阳春面!接下来,故事会怎么发展呢?老板娘会怎么说呢?老板会怎么做呢?大家想想看……
一石激起千层浪,学生们马上叽叽喳喳地议论开了。
(设计说明:教师采用故事接龙的形式进入班会意在利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。因日本作家票良平的《一碗阳春面》入选了语文教材。所以故事的选取因年级而定,此故事适用于低年级。)
二、交流与思考
师:请几位同学说说接下来可能会发生的故事。
生一:除夕夜大家应该都很高兴,我想老板会说:“你们三个吃一碗,够不够啊?要不要加一点啊?”
教师:嗯,老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢?
生二:老板可能会说“过一会儿我们就关门”,将他们拒之门外。
生三:老板和老板娘会接待他们,但会用鄙视的眼光看着他们:“大过年的,也不给我个好兆头,还三个人吃一碗!”
师:刚才大家发挥了想象,我们看到这个故事会有很多种发展趋势,但如果你是那个老板或老板娘,你会怎么做?
生(大多):送两碗!
生四(斩钉截铁地):肯定再送他们两碗!
师:如果你是那个贫穷的顾客,你希望老板怎么接待自己?
生(议论,齐声):我只要一碗。
生四也大声地:我只要一碗。
师:为什么?(对生四)你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗?
学生大笑。
生四(不好意思地):刚才我是从老板那个角度说的,怕他们吃不饱,因此送他们两碗,是出于对他们的关心;但如果我自己是个很穷的人,我不希望别人拿同情的眼光来看待我,所以最好还是就给我一碗吧!
生(议论纷纷):是啊,谁愿意被别人看不起啊……
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