《公正》教学方案.docx

公正
【设计理念】
青少年时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键期,对青少年进行社会主义核心价值观体系教育意义重大、任务迫切。
在社会主义核心价值观里的公正,与学生的生活息息相关。生活不是一场辩论,在这里,没有公正的法官出席。也许,它给别人的全是玫瑰花,而给你的却是刺人的荆棘。正确理解公正,拒绝偏颇与片面,使学生能以乐观积极的态度去对待生活中的公正或不公正,以获得健康的身心发展。
【活动目标】
1、简单了解社会主义核心价值观中公正的基本含义。
2、浅要认识公正的相对性,并能用公正的行为标准来判断自己的行为。
3、培养积极乐观的心态,创造公正的环境,在公正的交往中与他人相处,快乐地成长。
【活动准备】
1、调查搜集社会和自己的生活实际中关于公正的事例。
2、你认为自己身边有哪些不公正的事例,如果任其发展下去,会有什么不好的影响。
【活动过程】:
认识“公正”,了解基本含义。
1、板书“公”,请学生自由组词;再板书“正”,请学生自由组词。
2、这两个字组成的“公正”一词,请学生谈对这个词的认识。
3、师小结:在社会主义核心价值观里,“公正”指的是社会公平和正义。(板书“公平”“正义”)
二、了解公正中的“公平”部分。
1、七嘴八舌话“公平”。
司法人员说公平就是王子犯法与庶民同罪;教育家说公平就是让孩子们在蓝天下享受同样的教育机会;商人说公平就是要买卖公平;政府官员说公平就是权力要在阳光下运行;子女说公平就是我们都要赡养父母……
你认为公平是什么呢?
(预设)
A 公平就是一视同仁,爸爸妈妈给弟弟买了什么,也会给我买什么。我觉得爸爸妈妈很爱我们。
B公平就是大家的机会一样的,比如我们班,每个学生,不论成绩的好坏,都有机会竞选班干部。我觉得老师对待我们很公平,我们很乐意为班集体服务。
C ……
生:我想说不公平的事。我在家里的时候,妈妈总是让我干这干那,而弟弟就只是玩,我觉得这很不公平。
生:有一个同学他的成绩不如我好,但他在考试的时候偷看了旁边同学的答案,然后他的分数比我高,我觉得这样很不公平。
生:我从一年级到现在,虽然也是班干部,但一直都没有当过班长,我觉得这不公平,我想当班长。
生;我有一个朋友,每次我都把我的东西和他分享,但是他的东西却总是收藏起来,不与我分享,我觉得很不公平。
……
2、统一认识真“公平”。
师:大家的看法多种多样,各有不同。公平到底是什么?怎么才是公平?请听一个故事:
欧洲国家一位著名的歌唱家仅仅30多岁就已经红得发紫,誉满全球,而且家庭美满。
     一次他到邻国来开独唱音乐会,入场券早在一年以前就被抢购一空。当晚的
演出也受到极为热烈的欢迎。演出结束之后,歌唱家和妻子、儿子从剧场里走出来的时候,一下子被早已等在那里的观众团团围住。人们七嘴八舌地与歌唱家攀谈着,其中不乏赞美和羡慕之词。有的人恭维歌唱家大学刚刚毕业就开始走红进入了国家级的歌剧院,成为扮演主要角色的演员;有的人恭维歌唱家有个温柔贤惠的妻子,而膝下又有个活泼可爱、脸上总带着微笑的儿子……
     在人们议论的时候,歌唱家只是在听,并没有表示什么。等人们把话说完,他才缓缓地说:“我首先要谢谢大家对我和我的家人的赞美,我希望在这些方面能够和你们共享快乐。但是,你们看到的只是一面,还有