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《为了忘却的记念》教案


《为了忘却的记念》教案
教学要求:1、理清的思路,把握的主旨。
2、学习选材组材和多种表达方式的综合运用。
3、学习革命青年的精神。
教学重点:把握的内容,理解作者用典的意义,体会一些重点句的含义。
教学难点:用典的意义。
教学时数:三时。
一
教学要点:整体上把握的内容,提出问题。
(一)预习:通读全,解决生词和部分词语。仔细分析预习提示。
(二)预习检查:主要检查字词和词语的理解。
(三)阅读:
要求:1、快速阅读全,把握全的大意。
2、找到的重点段。
3、找出作者写的主要内容。
4、划出自己不理解的地方。
(四)指导理解:
1、从题切入,“为了忘却的记忆念”从短语的结构看可以有几种划分方法?哪一种是符合作者用意的?
2、这个问题可以从的第一自然段和最后自然段中找到。
3、本记念了哪几个人?这几个人同作者有什么关系?作者与他们有什么关系?本重点是写哪几个人?记了白莽和柔石的哪些事?突出了他们的什么品格?
4、理出的结构提纲。
、是怎样把零散的材料组成一篇结构紧凑的的?
(五)提出问题:
附:(学生提出的部分问题)
“她的体质是弱的,也并不美丽”在中有何用意?
本似乎有很多话可有可无,鲁迅的没有一句多余的话,对吗?
“正中了我那其实是偷懒的主张的伤疤”中“伤疤”何意?
“要写下去,在中国的现在,还是没有写处的”作者为什么要这么说?
“忘却”和“记念”同在题目中有什么作用?
最后的省略号有什么作用?
多处用典的目的和作用是什么?
本分五个部分是以什么断依据划分的?
“这是奴隶所幻想的脱离苦海的唯一的好方法”中“奴隶”是指什么?
82页中鲁迅先生为什么要说与冯铿很隔膜?
“人们者睡觉了连我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友,中国失掉了很好的青年”在中有什么含义?
中作者多次写道自己的书被没收落在“三道头”手里,是否作用有意安排,与中心有何联系?
从作者的本意看其实他并非要将他们真的忘却,为什么在开头说:“我倒要将他们忘却了”,结尾又说“我不如忘却,不说的好罢”。
写柔石怀疑“人心惟危”是否别有用意?
中引彼得斐的四句诗,有什么用意?
“赵少雄”是谁?
作者对冯铿的看法是好还是坏?
“国民诗人”和“民众诗人”有何区别?
“夜正长,路也正长”有什么深意?
“前年……去年……今年……”的排比,有什么用意?
记下赵少雄的信,有什么意义?
作者总是说无写处,可为什么他的小诗和都发表了?
柔石在囚系中写的信的背面的内容有什么意思?
为什么要提到代白莽收信的妇士的怪名字?
未的省略号有什么作用?
为什么要写柔石的姓名?
“我疑心”这样写有什么作用?
本第三部分的作用?
中”原如此……”是什么意思?
76页“第一段‘就只剩下这一点’”这一点指的是什么?
“斩钉截铁的回答”指的是什么?
写柔石从迂到改变的性格有什么作用?
“他的身上中了十弹”这样写有什么深刻的含义?
关于写柔石的母亲那一段,“母亲”是否具有双关义?
五位年青作家被害是在第二次国内战争时期,是国民党统治时期,作者的诗中主什么写城头变幻大王旗?
第二段中“也创作