白鹅同科异构.doc

同课异构教学案例
教学基本信息
题目
13《白鹅》
学科
语文
年级
四
教材内容
人教版四年级语文上册13课《白鹅》
个人信息
设计者
姓名
班级
吉心平
四4班
1. 教材分析
动物是人类的朋友。古往今来许多作家妙笔生花,为他们写下了一篇篇生动的文章。学习本课内容,具体感受作家笔下栩栩生动的白鹅形象,感受它的高傲,有趣。
2. 学情分析
学生喜欢小动物,只是有些不清楚写小动物的方法,本篇文章语言幽默风趣,善用对比的方法突出白鹅的特点,并且善于运用反语来表达对白鹅的喜爱之情。学习这篇文章,先要让学生明白作者的写作特点,读出文中有趣的语句,从而能够学以致用。
3. 教学目标(含重、难点)
,背诵自己喜欢的部分
。
。
,在朗读中感悟作者对白鹅的喜爱之情
(含师生对话设计)

1、复习导入
巩固词语闯关——激发学习兴趣
让学生在段落中识字,再出示单个词语强化记忆。符合中段小学生记忆规律。
左顾右盼厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫狂吠
局促不安大模大样净角奢侈一丝不苟
脾气窥伺倘若譬如敏捷
供养不周不胜其烦架子十足
2、体会白鹅的特点整体感知故事情节——抓重点;
叫声
总说——分说步态
吃相
1)朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的“高傲”?
2)品词:伸长头颈,左顾右盼
3)表情朗读,划出自己喜欢的句子并背下来。
3、析词炼句明主题通过对比明确白鹅特点
1)、从白鹅叫声中体会叫声特点:引吭大叫,严肃郑重;
,找出关键词语;
,想想它在大叫什么?(生1:快点走出我的院子,你是什么人?生2:你是小偷吗,为什么在我家门口逗留?)
2)、从白鹅步态中体会步态特点:步调从容,大模大样;
a:齐读,找出关键词语;
b:体会作者将白鹅与鸭子的步态进行对比,突出白鹅的高傲。
C:感情朗读。,
3)、从白鹅吃相中体会吃相特点,三眼一板,一丝不苟;
a:质疑:鹅的吃饭,为什么引人发笑?找出课文中你认为有趣的句子。
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