合唱发声练.doc

合唱发声练习
二声部
1、1=C 2/4
高:3—| 4—| 5—| 6—| 7—| —||
低:1—| 2—| 3—| 4—| #4—| 3—||
2、1=C~A 2/4
3、1=C 2/4
三声部
四声部
经典歌曲:
慢:《 The prayer 》《How beautiful》
中:《You raise me up》《雪花的快乐》
快:《青春舞曲》《保卫黄河》
合唱教学中出现的主要问题:
合唱的观念错误
合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,而大多数学生往往将单声部齐唱误认为合唱。
基本知识不足和基本能力不够
学生的音乐基础歌唱水平较差的占大多数。对于音准抓不住、五线谱识谱难。在歌唱水平上,由于没有学习掌握正确的歌唱呼吸方法,容易出现“大白嗓”、“成人童声”、“喊歌
”的现象。
合唱能力和配合技巧等参差不齐
一班高中生接触到的合唱歌曲为二声部合唱,也有少数三声部四声部合唱,歌曲的第一声部通常为旋律声部,曲调流畅音区比较高,学生易听、易唱。而第二、三、四声部则相反,这就使得学生们在合唱时常常唱不好中低声部,容易被第一声部带跑,导致声部配合困难,缺乏声部和谐。
主要解决措施
建立正确的合唱观念,培养较好的合唱意识
好的合唱应该是均衡而协调的。合唱的均衡取决于声音的音量、音色的平衡。合唱的协调取决于声音的谐和、音准。对于合唱教学来说,首先是和声感觉的训练,即分声部拍出自编的节奏谱,用学生容易掌握的拍手、跺脚,或者用打击乐器进行简单的声部练习,在练声曲中加入简单的多声部练习目的是让学生听合唱(奏)的音响效果,训练他们的节奏感、协调感和声感,为和声的训练打好基础。
以“愉悦性”调动学生兴趣,用欣赏教学感受合唱美感、
没有兴趣的学习将是被动的,所以必须在合唱教学中强调激发学生参与合唱实践的兴趣。学生可以通过欣赏各种类