顺城教师学校郭延宏.ppt

顺城教师学校
郭延宏
《标准(2011年版)》
——基本理念与目标

(1)什么叫数学
原文:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。
现文:数学是研究数量关系和空间形式的科学。

(2)什么叫数学课程的性质
关于义务教育数学课程的性质,《标准(2011年版)》表述为:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及型和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。”
。
《标准(实验稿)》中有6条基本理念,修订后将其中关于数学学习的数学教学的两条合并成一条,成为现在的5条基本理念。
(1)什么叫数学教育
(2)“课程内容”
(3)“教学活动”
(4)“学习评价”
(5) “信息技术”
(1)什么叫数学教育
原文:──人人学有价值的数学; ──人人都能获得必需的数学;──不同的人在数学上得到不同的发展。
现文:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。
(2)“课程内容”
原文:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,……
现文:课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与结果,直观与抽象的关系,直接经验与间接经验的关系。(要充分利用现实背景材料,发展学生的数学素养)
(3)“教学活动”
关于教学活动,强调师生积极参与、交往互动、共同发展。学生是学习的主体,教师是学习的组织、引导者和合作者、要注重启发式教学,运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,创造足够的时间和空间,启发学生独立思考,并鼓励学生动手实践、自主探索、与他人交流,在独立思考以及与他人交流的过程中学会思考。
(4)“学习评价”
原文:要关注学生学习的结果,更要关注他们学,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,……
现文:要关注学生学习的结果,也要关注他们学,也要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,……(两者同等重要)
(5) “信息技术”
原文:应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,……
现文:要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。……改进教与学的方式,……(既要开发运用,又要考虑教学内容的需要,以及培养目标的实现)
“四基”是数学课程与教学的基本目标。
《标准(2011年版)》中课程目标注重过程性目标和结果性目标相结合。明确提出“四基”,即使学生”获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。