警察与赞美诗教学方案.doc

《警察与赞美诗》教学设计张渚职业高级中学语文教研组:陈佳上课班级:11商务一、设计思想《警察与赞美诗》是一篇传统教材,过去在教学上非常强调它的思想性,而在肯定作品对社会现实的反映的同时要看到它是一篇小说,在教学中应该将注意力更多地放在作品的艺术上,让学生从这篇小说去了解传统小说的情节艺术,如矛盾冲突,偶然性的运用,意料之外与情理之中的对比等,特别是小说结尾的艺术,含泪的笑,只要学生掌握这些,就达到了教学目的。二、教材分析《警察与赞美诗》是苏教版中职语文基础模块·上册第6单元第二篇课文。本单元是现代小说单元,通过本单元的教学,学生要对短篇小说的功能和文体特点有所了解,学习作家在刻画人物、设计情节、描写环境上的技巧。《警察与赞美诗》代表了现代短篇小说描写社会、批判现实的现实主义传统,又是现代文学讽刺幽默的代表性作品,而欧·亨利式的结尾文学史上非常有名,因此,这篇课文不管是思想内容,还是小说艺术都值得学习。三、学情分析作为中职一年级的学生,完全能够读懂小说内容,了解故事情节,对小说中的苏比的形象也可以做出一个大致的判断。不过学生阅读小说,正如朱光潜所说的那样,只注重最粗浅的一部分,就是故事,恐怕对小说不能进行深入的阅读。我想教师的任务就是引导学生与文本进行深入对话,挖掘更深层的东西,在此过程中塑造人格。对于一些较难解决的问题,教师可采用激疑质疑的方法,部分理解能力较高的学生可能有所知解,这样在课堂上可以带动其他同学一起思考,教师加以适当的引导,最终难以解决的问题。四、教学目标结合本文特点和中职一年级学生的年龄特点、认知基础,依据新大纲对本学段的要求,我将本课的三维教学目标确定为:1、知识与能力:概括小说情节,分析人物形象,了解小说幽默讽刺的语言风格2、过程与方法:分析小说曲折、巧妙的情节安排,欣赏“欧•亨利风格”的艺术特色。3、情感态度与价值观:正确认识资本主义社会表面繁荣背后的贫富悬殊和社会黑暗。五、重点难点教学重点是:概括故事情节,了解欧·亨利手法的特点。教学难点是:对“欧•亨利风格”的正确理解。六、教学策略与手段科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一。基于此,我采用的教法是设疑启发法:通过设计有启发性的问题打开学生思维,推动课堂每一个环节。讨论法:让学生在教师的指导下合作探究讨论并分析,培养学生团结合作的精神,能吸取集体的智慧,在分析中总结,在总结中突破学习重点。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。七、教学过程为了让教法、学法得到充分运用,实现教学目标,突出重点,突破难点,我将课堂教学程序设计成了如下一、导入:有一部电视连续剧开头有这么一段话:“如果你爱他,那么就把他送到纽约,因为那里是天堂;如果你恨他,那么也把他送到纽约,因为那里是地狱。”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距,对于有钱的人来说,那里是淘金的天堂,而对于穷人而言,那里则是人间的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实。设计意图:引起学生的兴趣,为此后的环节做铺垫。二、认识与感知情节艺术是这篇作品的特色,教学时先由此入手,设计问题与学生一起讨论1、苏比的冬居计划是什么?流浪汉苏