弗洛伊德精神分析理论对儿童心理成长的价值探析.doc

弗洛伊德精神分析理论对儿童成长的影响探析于钦明(黑龙江哈尔滨哈尔滨工程大学150040)摘要:西格蒙德·弗洛伊德(SigmundFreud),是20世纪最伟大的心理学家,其创立的精神分析理论蕴含丰富的教育思想,尤其是对儿童的家庭教育和心灵成长具有重大的启迪意义。本文首先对精神分析理论的相关学说进行阐述,在此基础上从几个方面探讨了精神分析理论影响儿童心灵成长的一些有效的途径和方法。关键词:弗洛伊德精神分析家庭教育儿童成长弗洛伊德创立的精神分析学派作为世界心理学五大理论模式之一,对整个人类文化、特别是儿童的心灵成长产生了广泛而深刻的影响。精神分析理论最惊人的发现是:一个精神病患者的病因可以追溯到他的婴儿或童年时期。那些重新被潜意识唤醒的往事让人们明白:儿童恰恰是那些难以名状的痛苦的牺牲品。精神分析理论致力于透视儿童的精神生活,探析儿童记忆中的矛盾冲突。它的目标是使人们更多地了解儿童、理解儿童、珍惜儿童、爱护儿童,并敦促人们改变对待儿童“无意识”的错误态度,帮助他们健康、快乐成长。本文试就其理论影响作一探讨。一、弗洛伊德精神分析主要理论:1、潜意识学说弗洛伊德潜意识学说为人类描绘了幅立体的心理结构图。传统心理学所谓的“心理”只是这一结构的表层,即意识层,而在心理结构中还存在着一个比意识层更为广袤、复杂、隐秘而富于活力的潜意识层面,如果说人的心理像一座在大海上漂浮的冰山的话,那么意识只是这冰山浮在海面上的可见的小部分,而潜意识则是藏在水下更巨大的部分。这一潜意识层面又可以分成两部分,一部分是潜意识层(或译无意识),它是由各种受到压抑或被遗忘的情绪、欲望、动机所组成,并失去了与正常交流系统和语言规则的联系,几乎无法进入人的意识和理性层面。这部分往往是不能为风俗、习惯、道德、法律所见容的,但它不会因此而消灭。弗洛伊德认为潜意识的内容充满本能的色彩,通常被压抑隐藏着,如一个人讲错了一句话,失言,一个人写错了字,笔误等等,这些都是由于在人的无意识里面有一种欲望在起着作用,导致失言、笔误等现象的发,因此都具有一定的意义。他举例说明有一次集会,主持人不说“朋友们,我宣布开会了”而却说成“朋友们,我宣布散会了”,他认为这是因为在主持人的潜意识里面有某种对立的心理在作怪;另外一部分是前意识,它存在于意识之中,但不能被感知,是意识和潜意识的中介层面,其心理内容在一定条件下(如经提醒后)可以从潜意识状态转变为意识状态。按照精神分析的潜意识学说,一个儿童之所以不能正常地发育和成长,主要是因为受到了成年人的压抑。“成年人”这个名词本身是很抽象的。这些能影响他的“成年人”,通常是指他的妈妈、爸爸、老师或者其他与之接触的人或环境。他认为“成年人”没有理解他们在儿童心灵成长上所犯的原则性错误,只会为自我辩护:“我们已经尽了最大努力,我们热爱我们的儿女,我们为了他们甚至牺牲了自己的幸福。”,“他们虽然在据理力争,其实内心里也充满了矛盾”。“成年人”虽然在照料和教育孩子上殚精竭虑,但还是发觉自己恍若置身困难重重的迷宫,无力自拔,仿佛自己一直徘徊在一个根本没有出口的密林中。“其实他并不知道,他之所以会迷路,都是由他自己造成的”。正如弗洛伊德描述的“人们对自己所犯错误的态度总是如此矛盾,即对有意识犯下的错误感到痛心,而对无意识犯下的错误却不置可否。对此,精神分析理论开辟了一个迄今鲜为人知的研究领