幼儿语言发展关键期语言教育浅谈摘要语言是人与人沟通的基础也是人与人感情传递的桥梁。人类从一出生就开始接触语言语言在每个人的学习和工作中起着至关重要的作用每个人从出生到长大成人每时每刻都离不开语言。由此可见语言在我们的生活中占着多么重要的地位。而三岁到六岁的学龄前期又是人类学习语言的关键期此时是能否给以孩子良好的、科学的教育对孩子一生语言发展有着至关重要的影响。“每个正常的婴儿出生的时候都具有莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦那样巨大的潜能正如聪明和愚笨一样都是后天的产物。如果在孩子每一个关键期父母都施以恰当的教育那么他们就很可能成为天才。”因此智慧的父母只要善于抓住关键期在孩子语言教育就能取得巨大的成功将孩子培养成为人人羡慕、敬仰的语言大师不再只是梦想。关键词幼儿语言发展关键期语言教育一、幼儿语言发展关键期语言教育的重要性研究表明语言是反映大脑发展状态和聪明程度的重要标志也是思维的表现。1因此抓住儿童语言发展关键期发展孩子语言能力事关重大。而教育恰恰是抓住儿童语言发展关键期的重要手段因而幼儿语言关键期语言教育不可忽视。那么为什么幼儿语言发展关键期语言教育如此重要其实这与幼儿语言学习特殊性有关。心理学家研究表明幼儿语言学习的过程也正是幼儿心理迅速发展过程幼儿学习语言与思维的发展是相互影响、相互作用、相互促进的。儿童心理学指出约从一岁半到三岁末的时期是儿童言语活动积极发展的阶段。在这个阶段随着儿童语言理解能力的发展儿童的语言表达能力也迅速发展起来语言结构也更加复杂这又为儿童语言理解能力进一步发展提供了重要条件。如此相互作用使儿童语言发展呈现出跃进式发展。因此这个时候如果抓住机会给孩子科学、健康的教育必将取得事半功倍的效果。在幼儿语言学习关键期施以系统的、科学的语言教育不仅必要而且十分重要。这不仅满足了幼儿对新词汇掌握和快速说话的需求更为孩子提供了十分和谐、有利的语言环境。对儿童健康、快乐成长和未来更高语言能力的发展起着十分巨大的影响。世界著名的韦氏英语词典编著者韦伯斯特出生时也是一个普普通通的婴儿并没有什么特别的地方所不同的是他有一个伟大的、英明的父亲。在韦伯斯特很小的时候父亲就为他制定了一个十分特别的教育计划。在他的家里父亲只说英语母亲只说法语祖父只说德语另外请了一个北欧人做保姆约定他只说本国语。这样韦伯斯特从小就毫不费力、自然而然的掌握了4种语言。后来他到外边跟小朋友玩听到大家都是只说英语竟感到吃惊。原来他以为每个人说话都像他的家人似的使用的语言不一样。从此他对语言产生了强烈的兴趣使他后来成为大辞典的编著者。韦伯斯特的事例再次验证了教育在幼儿语言学习关键期的重要性。相反一旦错过了这个时期即使再学习也是十分困难甚至是不可能的。我们所熟知的狼孩、猪孩的故事就是这样一个道理。可见幼儿语言发展关键期语言教育不可忽视。
同时幼儿从教育中学的语言知识即使一段时间不用了也不容易忘记至少易于恢复。对于这一点相信每位都有感触。无论你在哪里无论你有多少年没有使用家乡话只要有条件只要场合允许你都能毫不费力地说出一口流利的、地道的家乡话。这就是教育的作用。二、当前我国幼儿语言教育的弊端一重视语言教育忽视儿童身心发展规律新一代的父母接受了更高层次的教育拥有了更高的智慧开始意识到孩子语言学习关键期对其语言发展的重要性。然而觉醒并不意味着进步。就像80年代的人们一样突然意识到自己有那么多的权利反而造成了维权的泛滥。然而语言教育又何尝不是如此呢看着别人家的孩子“一寸光阴不可轻”的忙碌生活听着专家“别让孩子输在起跑线上”的告诫每一个家长都沉不住气了。况且又有那么多的教育机构大声疾呼从小培养孩子的兴趣、开发孩子的潜能甚至还有一些机构打出了多少万培养一个所谓的“神童”的旗号
这无疑扩张了家长们早已膨胀的野心也为关键期语言教育埋下了隐患。于是我们便看到幼儿园刚到中班老师便让孩子复述比小学课文还长的故事为了培养孩子的“良好习惯”老师甚至让家长每晚给孩子出语文卷子在孩子对语言产生兴趣的最初阶段便打消他们学习语言的积极性。不去单纯地批判回头想想。其实这也是有一定的国情基础的社会竞争的不断激烈、生存成本的不断增加使越来越多的父母尤其是80后年轻父母不敢在孩子的教育问题上放松一丝警惕、松一口气。因为他们知道停滞一步便意味着孩子有可能在未来的竞争中弱势一节作为父母他们不能、也不允许这样的事情发生。于是我们便看到了现实中让人心疼、无奈的现象。但无可节制的语言教育就达到了培养孩子良好语言基础的目的了吗事实上不是的过多的、盲目的语言教育不仅
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