校长心得体会.doc

知识的超市,生命的狂欢
——学习杜郎口中学、衡水中学、昌乐二中心得体会
●王守仁
高效课堂已经成为新课改理念的“实践表述”,在这次历时很短的高效课堂教学模式培训学习中,先后听报告7场。听课、交流、看校园文化氛围、翻阅教育资料、参观教学成果展览学习的三所学校——杜郎口中学、衡水中学、昌乐二中,无论管理理念、课改的力度,还是教学质量都堪称一流。毫不夸张地说,高效课堂缔造的奇迹彻底震撼了我。
一、解放思想、更新理念缔造管理传奇
1、人文理念支撑人文课改。在参观的几所学校中,时时、处处洋溢着和谐的人文氛围和激扬的师生活力。这种活力源于师生的内在潜能被彻底地激发出来,学习已经成为一种享受和自觉行为。
2、一个好校长就是一座好学校。参观学习的三所学校都是在三位学识渊博、理念超前、敢于行动的校长带领下创造了中国基础教育的奇迹。没有神秘、没有玄虚,有的只是不断地学习武装自己,不断地在学校的发展中解决出现的新问题。
3、科学的运转机制缔造了符合校情的管理模式。三所学校各有所长,但有一个共同点,就是都在通过打造高效课堂解放人力,把时间和空间还给学生,几乎每一个成长中的生命个体都找到了发展的空间和展示自己智慧的平台。
4、文化育人延伸教育空间。传统教育理念和现代科技成果完美结合,文化墙、名人雕塑、“学生灯”等校园景点彻底点亮了学生的性灵之光,校园真正成为师生共建的人生乐园。
5、没有搞不好的教育,只有不会搞教育的人。本次学习带给我的心灵震撼是前所未有的,对自己的教育是空前的。我深感教育责任之重大,今后当从基础细节做起,集中全力全面实践高效课堂,尽快形成独具特色的管理模式,为学校每一个成长中的生命搭建拓展、延伸他们智慧历程的平台。
二、开放课堂、生成理念改写教育现状
每个教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作以及室内外密密麻麻的学生的笔迹,深深地震撼了每一个参观学习者。
(一)我的学习我做主
学生的主体性和教师的主导性得到了最大程度的发挥。可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、看看学生的预,一种颜色写预习目标或需要解决的问题(知识点),另一种颜色写答案。这节课我要学习什么,了解、掌握哪些知识点,每个学生各不相同却都心中有数。遇到的问题先自己去解决,解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上,全体想办法或老师来解决。
2、课中的文本展示与情感展示都是学生自己在想办法选择自己喜欢的方式,老师只有一个要求,就是只要不脱离文本即可。说、演、唱、制作等各种形式都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
3、反馈课由学生自己出题目、总结归纳
在三面都是黑板的教室里,找不到老师的影子,老师只是在“不悱、不启、不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性,真正做到了以学生为主体。这些也都有力地培养了学生自觉学习的能力,真正是“我要学”。我想他们离开了这所学校,不管在哪里学习,他们也都知道自己今后怎样学习,因为他们已经具备了一定的学习能力。
(二)有效地缩小了学生间的差异
这是我们培训学习者在去之前曾经讨论的一个问题。经老师介绍,学生在班级中的学习小组由班主任协同科任老师统一安排,固定人员,做到兵帮兵、兵练兵、兵