散步人物分析.doc

课题:一《散步》莫怀戚课时任课教师:教学目标:1、整体感知课文内容,理解文章的人性美。2、感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美;3、培养尊老爱幼、珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感,促进学生为家庭亲情尽一份力量。三、研读共品:母亲“听”“我”的还“听”孙子的可以看出母亲是个爱护小辈、信任儿子的人。 A、相关语句文中划出。明确:文中第二段、第六段。在第二段中,“便去拿外套”写出母亲的顺从,对儿子的信任,尊重,听从儿子的安排,表现母亲是一个明事理、温和的人。第六段,“母亲老了……”母亲老了,尊重我的选择,作者用了一个词“习惯”,可以看出母亲很体谅我上有老,下有小的不容易,可见母亲的善解人意。B、母亲听孙子的,找出相关语,你喜欢这句话吗,请评析一下。文章中还有一处暗示孙子值得疼爱,你能找出来吗,读读,评析。明确:第七段第一句,动作、语言描写,写出了母亲对孙子的宠爱、理解。第五段,语言、动作描写,表现儿子是一个值得疼爱的人。C、讨论:走大路,是“我”的孝敬;走小路,是对儿子的疼爱。现在,不走大路,走小路,是不是不孝呢?(探讨出这是家庭成员的互相谦让、互相体贴、互敬互爱,显示出家庭的和睦、温馨)明确:不是。更是一家人和谐生活的表现,我听母亲的走大路是对老人的尊重、孝敬,母亲听孙儿是对孙儿的疼爱、理解,我尊重母亲的决定,才是最大的孝敬。一家人互相尊重,相处和谐,充满温馨的骨肉亲情,才是最幸福的。D、设想:奶奶的初衷是走大路,后改变主意走小路,心里是怎样想的,假如你是她,请用语言来表达她的内心世界。明确:“儿子孝顺我,真好,可是我更想让孙儿高兴,还是走小路吧,大家都高兴。”(3)儿子“听”“我”的,文中怎么写的,看出他是一个听话懂事、活泼聪明的人。明确:第五段可以看出他是活泼聪明的孩子,第六段可以看出他是个听话懂事的孩子。(4)妻子“听”“我”的,文中怎么写的,看出她是一个贤良温顺、爱护儿子的人。明确:第六段“妻子呢,在外面,她总是听我的。”这一句表现了妻子的贤惠温顺。“在外面”这个限制语用得好,令人想到“在家里”她也总是听我的。第八段,可以看出,她还是个爱护儿子的好妈妈。四、互助释疑:读课文,赏读美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?) ⑴通过散步,描写一家人美好的家庭生活,赞美一家人的互敬互爱。表现互敬互爱的句子有:“母亲本不愿出----便去拿外套”“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;”⑵通过细节描写表现祖孙三代的感情。表现互敬互爱的细节有:母亲和儿子发生分歧,我经过思考决定:/“走大路。”/大路平坦方便老人。我理所当然的照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。母亲变了主意:/“还是走小路吧。”小路崎岖,孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。五、当堂检测:六、总结提高:学了本文,你肯定有所收获,请谈谈你的体会。七、布置作业:教学重点:教学难点:一、激情导入:同学们有散步的习惯吗?其实,文章不一定非要写轰轰烈烈的大事,关键在于你开掘的角度,你对生活的感悟能力如何以及你赋予文章的情感。在一位成功作家的笔下,小事也能写出大意境来!今天,我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文──《散步》(板书课题──散步)看看它的意境究竟大在哪里?二、交流感知:⑴散步时的“分歧”是