水平计划.doc

一、学期教学任务:
针对课堂的基础教学,对学生进行有意识地常规培养,增加学生的体育健康知识,促进各种优良品质,行为习惯的养成,充分发挥教师和学生两个方面的积极性,不断提高教学质量,让学生了解体育健康课的积极作用。
二、教学目标:
“健康第一”的思想,增进学生身体健康
,提高学生心理健康水平
,使其具有积极、活泼、向上的生活态度
三、学生基本情况分析:
低年级学生特点是活泼好动、好表现,善于模仿、注意力易分散、新学知识易遗忘、上课易疲劳、自制能力差,而具体形象的思维占优势,上进心强,爱听夸奖,但对运动规则、活动方法的理解还知之甚少,缺乏对“健康”的正确理解,在基本身体素质方面,体能一般,速度、灵敏、柔韧素质较好,力量与耐力素质较弱,会一些简单的游戏活动。
四、教学目的及要求:
,知道一些促进身体健康的简单常识和方法。
、游戏、韵律活动的方法,发展身体素质和基本活动能力。
,遵守纪律,与同学团结合作。
五、教材分析:
根据我校实际,选择基本运动的学习与锻炼,建立必要的课内外体育与健康和锻炼常规:如队列练习等;重视体育与健康基础知识的教学,进行简单的跑、跳等练习。
六、教学重、难点:
建立与巩固课堂教学常规,增强对体育活动的兴趣。
七、教学的主要改进方向:
根据对上学期的教学情况,学生的学习情况进行总结,本学期需要改进的主要有三个方面:
、快捷的集合与站队的方向的改进
、练习、掌握情况的评价
、快乐的、安全的游戏活动的改进与开发
八、教学措施:
。
,提高教学效率。
、有趣的活动方式,调动学生的积极性。
,促进身体全面发展。
水平二
一、新课标对水平二学生的要求
 运动参与目标:乐于学目标时,学生将能够:向同伴展示学会的简单运动动作;向家人展示学会的运动动作。
运动技能目标:会做简单的组合动作,达到该水平目标时,学生将能够:做出多项球类运动中的简单组合动作;做出体操的简单组合动作;做出武术的简单组合动作。
身体健康目标:基本保持正确的身体姿势达到该水平目标时,学生将能够:在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势;在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。
心理健康目标:体验身体健康状况变化时的心理感受达到该水平目标时,学生将能够:体验身体健康变化时注意力、记忆力的不同表现;体验身体健康变化时情绪的不同表现;体验身体健康变化时意志的不同表现。
社会适应目标:在体育活动中表现出合作行为达到该水平目标时,学生将能够:体验并说出个人在参加团队游戏时的感受;知道在集体性体育活动中如何与他人合作;与他人合作完成体育活动任务。
二、学生分析
水平二的学生组织纪律性较强、情绪变化较大,运动能力有一定发展,上课喜欢玩,运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度,掌握好学习方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。去创造。将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养坚强的意志。
三、教学目标及重难点
教学目标:
1、具有积极参与体育活动的态度和行为:学生将能够乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课。用科学的方法参与体育活动
2、获得运动基础知识;学习和应用运用技能:学生将能够:在球类游戏中做出单个动作,如拍球、运球等;做出基本体操的动作;做出单一的体操动作,如滚翻、劈叉等;。
3、形成正确的身体姿势;发展体能(发展柔韧、反应、灵敏和协调能力);具有关注身体和健康的意识。
4、学会通过体育活动等方法调空情绪学生能够体验并简单描述进步或成功时的情绪表现;观察并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标,以体育课和体育活动为载体,促进学生心理和身体健康、快乐的发展。
5、通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。
四、教材分析:
水平二体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件,体育教材主要选择田径(跑、跳、投),体操、游戏、篮球等基础项目,以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。并通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增