科学发展观学习体会 7.docx

科学发展观学习体会_7科学发展观学习体会
以人为本,促幼儿园科学和谐发展
10月19—20日,我们随教管中心一行,到区教委参加了为期两天的科学发展观的学习。通过认真听取四场和参与讨论,让我受益非浅。现将我在工作中的一些结合本次学习做出如下汇报。
科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。作为教育部门,以人为本促进发展更是尤为重要。我园把优化人力资源作为幼儿园管理工作的重心,把以教师为本的发展作为幼儿园的发展之本,表现在以下几个方面:
一、以办园理念为突破点,实行以人为本管理
以人为本的理念核心是以人为出发点和中心,首先要尊重人。为此,幼儿园确立了以“尊重”为核心,“关注行为、满足需要、共同发展”的办园理念,体现了以人为本,全面、和谐、可持续发展的科学发展观。采取一系列措施,突出教师的主体地位,实现以人为本管理,最大限度满足教师发展的需要。
1、关注教师行为,开展多种形式的培训
关注教师行为包括品德行为、教育教学行为、生活中的各种行为。
品德行为即师德,师德建设是教师队伍的灵魂与核心,高尚的师德是一流师资队伍的第一要素,是教师教书育人,为教育事业自觉奉献的根本保证。为此,我们积极强化师德培训学习,提高教师职业道德修养。组织全园教师认真学习《中小学职业道德修养》,时刻激励自己规范自身言行,真正做到为人师表。并通过一系列活动的开展,在全园上下形成了学师德、讲师德、倡师德的良好氛围,提高了全体教师的职业道德修养。
教育教学行为是指教师教育教学过程中的行为,教师一定要尊重、热爱幼儿,做他们活动的支持者、合作者、引导者,只有教师的行为观念正确,才可能引导幼儿形成良好的学习行为习惯。我们采取日常推门听课、总值班检查、教学评研等形式,参与到教师的教育教学活动中,观察教师教育教学行为,及时给予帮助指导,规范教师教学行为,提高教师教学技能,促进教学质量的提高。
另外,教师日常生活中的一言一行,一个手势、一个眼神都会影响到正处于模仿时期的孩子,所以,关注教师的行为尤为重要。我们经常召开教师行为讨论会,通过案例的分析,让老师知道自己孩子身上的一些动作言行与自己言行的密切关系,提醒教师时刻严格要求自己,做孩子们的表率。
2、激励表扬为先,满足教师发展需要
法国教育家朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的知识,而是要把人的创造力诱导出来,唤醒人的生命感、价值感。”人人都有渴望表扬和肯定的心理需要,你越表扬,她的工作学习热情就越高,就越有自信心,思维就越活跃,创造的欲望就越强。表扬是人成长的催化剂,充满爱意的表扬能够点燃她们创新的火花。在管理中,我们毫不吝啬自己的表扬激励,多给教师创造机会展示自己的能力与才华,激发起他们工作的积极性和创造性,为工作做出贡献。
3、相互理解尊重,实现积极有效沟通
实现教职工之间的和谐发展,首先是建立相互尊重、理解、信任和关心的良好人际关系。这就需要管理者与职工要加强交流与沟通,建立与教师沟通交流的长效机制,与教师经常“促膝谈心”。这样利于与教师间产生平等感、认同感和亲密感,会彼此理解、相互尊重、相互宽容、相互支持、相互依赖,增强相互间的吸引力,从而增强组织对教师的吸引力和凝聚力,增强职工的团队意识。
我们尊重教师的民主权利,让教师充分参与到幼儿园的管理与决策中来。