《21世纪课堂评价》结业作业初中数学(1303期).doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板
作者信息
姓名
联系电话
所教学科
数学
所教学段
初级中学
电子邮件
单位名称
高州市东岸中学
本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步:选择单元(模块1第2节后完成)
请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。
单元概述:
七年级数学(下)第八章,本章是本学期中空间与图形这一块的第一章,也是在接七年级上的空间与图形的第二次接触几何图形,再次具体认识几何基本图形----三角形的边角特性,以及多边形的内角和与外角和的特性。并且使学生能用所学几何图形的特性来解释和解决现实生活中地板(地砖)的铺设。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的:
(注:请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述,而不需要直接陈列如有的评价内容)
我当前主要使用终结性评价方法进行评价。每节课后用作业评价一个学生对教学内容的掌握,单元以测试来评价。
第2步:21世纪技能(模块1第2节后完成)
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么,在您选定的这个单元中,您将在什么地方来培养21世纪技能呢?请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能,也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
批判性思维和解决问题的能力
制作《瓷砖的铺设》计划图展示
交流和合作
小组推理、探究“三角形外角和等于360度”
灵活性和适应性
设计多种不同的《用正多边形铺满地面》方案
第3步:关注形成性评价(模块1第3节后完成)
通过形成性评价,教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下,您将如何使您的单元整合更多的形成性评价?
在本单元学习前,根据课标要求和教学目的,制定出本单元的评价量规,作为学生学习本单元的学习要求和行动方案。学生在单元学录,跟踪学生记录中学生学到了什么,还缺乏什么。根据反馈的信息不断调整自己的教学。在评价时间上可以从课堂,课外评价,从评价形式上可以是自评、小组平、学生评、教师评、家长评。从评价内容上可以从学生掌握的知识和技能、情感、学习态度等方面评价。
第4步:选择或创建一个评价量规(模块2第4节后完成)
您可以选择一个已有的量规,也可以创建一个新的量规。
选项A:选择即有量规
从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规,一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
选项B: 创建一个新量规
使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后,请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
数学课学习过程评价量规表
一级指标
4
3
2
1
自评
(30%)
互评
(30%)
教师评
(40%)
小计
参与态度
积极主动参加每一次学习活动,能主动和同学交流.
积极主动地参加每一次学习活动,能和同学交流。
能参加学习活动,基本能和同学交流。
不积极参加学习活动,不善于和同学交流。




小组合作
成员共同进行学习、研究,积极开展合作学习,完成工作很好。
成员共同进行学习、研究,能够较好地完成任务。
成员较少进行共同学习、研究,但能在老师引导下帮助同组同学完成任务。
成员之间没有进行共同学习、研究,没有体现小组的合作精神。




知识与技能
了解身边的数学知识,有很强的分析问题、解决问题的能力,能较好的运用已有知识解决数学问题。
了解身边的数学知识,有较强的分析问题、解决问题的能力,能运用已有知识数学问题。
了解身边的数学知识,有一定的分析问题、解决问题的能力,基本能运用已有知识解决数学问题。
了解身边的数学知识,分析问题、解决问题的能力较差。




创新实践
实践中能灵活应变,及时提出问题,并能分析、归纳和总结问题,解决问题的思路新颖,方法独特,勇于克服困难,积极动脑、动手、动口。
实践中有应变能力,能提出问题,分析问题,有解决问题的方法和思路,能克服困难,勤于动脑、动手、动口。
实践中不能随机应变,要靠他人的帮助和指导,才能动手解决问题。
实践活动中很被动,不愿动脑、动手和动口,遇到困难束手无策。




总分




您将怎样在单元中使用这一评价量规:
1. 在学习任务开始之前提供量规,发挥量规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用;