色彩中的原色.doc

色彩中的原色、间色、中性色、复色、冷色和暖色
:色彩中不能分解的基本色称为原色,原色只有三种,即红、黄、蓝。
:由两个原色混合而得的色称为间色,它也只有三种,即橙、绿、紫。间色亦称次色。
:复色是由两个间色或一种原色和其对应的间色混合而得的颜色。
:由于生理和心理反应,使人产生冷峻联想的色彩称为冷色,使人产生温暖联想的色称为暖色。
:黑色、白色、银色为中性色。
肌理知识
教学目标: 1、认知领域:理解并掌握“肌理”的概念,懂得在生活中到处都有一些奇妙的肌理现象。 2、技能领域:通过欣赏、感悟、制作肌理等教学活动,让学生快乐自主地参与学习,掌握新知。通过观察、实践掌握一些肌理的制作方法。能小组友好合作、群策群力,大胆创新尝试用不同方法来表现肌理效果,力求完成几件有创意的作品。 3、情感领域标:体验并感受肌理的独特美,培养学生感受美、创造美的兴趣,增强学生热爱大自然、热爱生活的情感,进一步提升人文精神。进一步加强和提高学生的团队意识和合作能力。 4、创造领域:会根据自己或小组的原始作品进一步创意发挥,设计并制作新颖独特的艺术品。激发学生美化生活的美好愿望和努力改造生活的能力。
教学重点 1、体验并感受不同材质的肌理美。(可通过触摸实物,欣赏生活中的图片及作品来感悟肌理之美。) 2、了解并掌握制作肌理的基本方法。(肌理的制作有很多,包括:吸附法、电脑软件制作法、不同肌理纹样进行拼贴法、手绘模仿法、实物拓印法等,在教学中可以采用演示实验和讲解的教学方式,让学生充分了解并发挥创意想象。)
教学难点: 尝试用吸附、拓印等方式合作完成一幅有趣的肌理。
教学用具: 教师:多媒体课件、实物:楞纸、海螺、贝壳、陶瓷,水盆4只,油画颜料稀释液12杯(各色),毛笔4只,墨汁,宣纸若干。学生:油画棒,作业纸,树叶等有纹理的实物。
教学过程(一)游戏创设、激趣导入在老师上课前,我们先来做一个小小游戏。游戏的名称叫“盲人”摸物(课件展示,教师简要讲解游戏规则)
A、触摸实物教师:老师这里有几件东西,在没有让它们亮相之前,我想让几个同学上台来用手触摸,说说你的感觉,猜猜它会是什么? (教师预先准备一些肌理特征明显的实物,如瓦楞纸、海螺、贝壳、陶瓷等,并请同学上台触摸实物表面。)
B、学生描述触摸的感觉上台游戏的几个学生先面朝黑板背对实物,而教师则将实物一一展示给其余同学,要求同学们仔细观察,不能发出声音,待大家观察完毕后,让参加游戏的同学再来触摸,描述所摸到物品的感觉并说出名称,其余同学不得给予提示。
C、导出课题小结:这些物体中,有的表面是光滑的,有的是凹凸不平的。除此之外,在生活中我们到处都可以发现一些奇特的纹理,我们把它叫做“肌理”。
(出示海螺)看!上面漂亮的圈圈螺旋纹就是肌理。
(二)情境设置,导入新课 A、课题展示------奇妙的肌理世界教师:今天老师就要带着大家走进奇妙的肌理世界。说肌理奇妙,是因为它们千姿百态的到处存在。你们知道它们都躲哪儿去了吗?------现在老师将我们全班组成一个旅游团,一起带着同学们来一次寻访肌理之旅,好不好?-------准备好了吗?!
B、寻访之旅----大眼找肌理教师展示各种自然肌理,如玻璃的纹理、现代陶艺中的肌理等,同时配以优美的轻音乐,充分释放