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黄金时代的备课攻略
望城中学蒋龙仪
题记
黄金时代的备课攻略,指把整个中学时代看做一个阶段,对本学科的教学过程,做一些教材内容之外的攻略准备。本文的“攻”只指攻心,“略”则指略怒。“上兵伐谋,攻心为上”,攻略得当,教学顺畅,攻略失当,饱尝失望。
一、“攻”从心动开始。
三年的教学活动,需要师生都付出大量心血与拥有顽强毅力。本色当行的师生们,皆因一心想把教学之事做好,三年(甚至是更长的时间)来,始终如一的为此心动并行动,所以出成果。心动与行动得越早,有效教学开始得越早,就中学阶段而言,可开始于“第一次接触”。
有效的教学活动是师生共同用心的过程,师生第一次相见于课堂,教师虽不肯定学生已经心动,却能把握自己的心动:1、进门那一刹那会遇到什么情况以及如何应对?2、如何请学生心随我动?……
2003年,第一次走上讲台,进门的瞬间,学生们即行注目礼,由极闹到极静的课堂氛围在意料之中。简单的自我介绍后便是自认为严厉的各种要求,总而言之“老师是为了你们好”,然后开始授课……后来,当师生间的陌生感消退,新老师已不再“新鲜”,新生也没有了那一丝忐忑,诸如
“于心不忍”而没有兑现“各种要求”之类的问题就出来啦。很长一段时间里,费了很多的精力,学生都不能较理想的与我配合,更不必说生生之间的分组合作了。事倍功半道尽其中难处。
再次与新生相见于教室,作为班主任的我“想多了”。一进门先对处于“朝阳”时期的他(她)们“倾羡”一番,使其“稍稍正坐”;接着用幽默的个人简历使其“伸颈、侧目、微笑”;再以励学故事《阿妹的诺言》令其“默叹”……后来,只要有人游离于学习,就让其想想阿妹,虽然因此节约了不少“口舌”,但是也有不少学生出现“有力无处使”的迷惘或者“自愧弗能如”的消极懈怠,种种情况一言以蔽之:情绪高涨而成效难长。
2011年接触的那一届新生,正处于“初中集中办”之始,尽管教师极力激励也难挽回思动的心,学生的一些利于学习的习惯都没养成,只留下一丝无可奈何的遗憾,略提就罢。
总是在作业中发现一处处误答时,总是在教室里看见一次次会心微笑时,总是在测验后发现一点点进步时,总是在那一张张由稚嫩渐变坚毅的脸渐渐远去时,略有感触:中学时代正是塑造学生的精神与灵魂的重要阶段,假如教师不提前做一些教材内容之外的总体攻略,比如——新生与新教师的尽快“磨合”,新生之间在学习过程中的合作与竞争的组合,学业繁重压力过大时身心的舒活,学生们意志消沉时兴趣的激活等等;假如没有进行攻略谋划,确定三年的总体方向,并
为之充满信心,持之以恒;那么,教师就会因为学生的一点进步而沾沾自喜,因其退步而“晴转多云”;我们就会因为他们的不求上进且屡劝不听而“多云转阴”,为屡错屡犯、以生犯师而“电闪雷鸣”;如此恶性循环,最终导致不欢而散。
初一新生入学。学子们多少个“寒窗苦读”,其父母多少日夜里的含辛茹苦,多少教师讲台前辛勤的付出,多少社会各界人士的热心资助,……难道不是为了中考时考生们能够以优分胜出?就为了这一考,三年来不辞辛劳,真可谓“三年等一回”。
在一次次的失误中思考:三年等一回,我们怎样力争更好,减少一些怨悔?
我也还只是在摸索与试行阶段,如有不当之处,敬请斧正。
走进教室之前,教师可以有这样的心理准备:1、即将面对一群懵懂的少年男女,其喜怒哀惧皆形于色,不要指望他们会有成年人的“恭维”