部编版三年级语文上册第五单元教学设计及反思.docx

教学目标
“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
、流利、有感情地朗读课文。
,感受大自然的美丽神奇。
教学重难点
感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备
课件。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、情境导入。
:你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受)
“搭船”一词,问:你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文,纠正字音。遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
:同学们自由地读课文。
,交流识字方法。
。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
。以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。
四、学习生字,指导书写。
。
?
:本课左右结构的字较多,注意左右比例。
、摹写。
()
第二课时
一、复习巩固。
。
。
二、精读读感悟。
出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。
,互相读一读,说说为什么喜欢?
。
三、重点句段指导。
?(生说后,出示鸟样子的句子)
板书:嘴——红色
羽毛——翠绿
翅膀——蓝色
得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。
3.“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)
4.“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?
板书:一下子没一会儿
得出:动作迅速、敏捷。
,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。
“我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。”
师指导朗读。
,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
,你从中体会到了什么?
。
四、拓展阅读。
,展示给同桌,可以说说为什么喜欢?
。
 
板书设计
搭船的鸟
翠鸟美丽嘴——红色
羽毛——翠绿
本领高翅膀——蓝色
一下子
没一会儿
 
教学反思
《搭船的鸟》一课,是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言,来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁