蝶恋花——柳永2011-03-291关于柳永一、发展了慢词。第一个大量创作慢词的作家二、丰富了词的表现手法。铺叙、白描,善点染三、使词由雅转俗。“凡有井水处,即能歌柳词”。柳永——“才子词人,自是白衣卿相。”“忍把浮名,换了浅斟低唱!”宋仁宗——且去浅斟低唱,何要浮名!柳永——自称“奉旨填词柳三变” 佳话"群妓合金葬柳七"谢玉香陈师师赵香香2011-03-292教学目标一、知识与技能:体会词中情景交融的艺术特色。二、过程与方法:通过反复诵读,合作探究,让学生掌握情景交融的艺术特点,鉴赏佳句。三、情感态度与价值观:体会本词的思想情感。教学重点教学难点欣赏词中的佳句,把握本词的感情。体会词中情景交融的特点。2011-03-293二、自学,合作探究1、词的上阕词人写了哪些意象,描绘了一幅怎样的图景,表现手法是什么?抒发了词人怎样的情感?感情基调:低缓,哀愁2、找一找词中的名句,并说说它好在哪里?2011-03-294衣带渐宽终不悔,为依消得人憔悴。“危楼”、“细风”、“草色”、“烟光”、“残照”“阑”等几个体现愁思的意象,组成了一幅凄美、感伤的黄昏春望图。运用情景交融的手法,将春景和春愁极其自然地融为一体,表现了词人的愁苦之情。我愿意为了她而消瘦,为她而颜容憔悴。“不悔”体现了词人的坚贞、执著,“憔悴”体现了词人的相思之苦。 本句画龙点睛,直抒胸臆,一语道破春愁难遣,为春愁憔悴无悔。语直情切,荡气回肠。2011-03-295【小结】赏析诗句的步骤:⑴描述诗句内容⑵抓住关键字词(如动词、形容词等)和表现手法分析原诗句⑶效果、情感2011-03-296“衣带渐宽终不悔,为依消得人憔悴。”源自《古诗十九首行行重行行》:相去日已远,衣带日已缓。柳句与原句在内容上有什么异同?同:都表达了相思之苦,写相思使人消瘦。异:原句写恩爱夫妻间相思,柳句写情人间相思;原句只写想瘦了人,柳句则说想瘦了也不后悔。如果柳句中的“伊”不指人,联系生活你认为可以指什么呢?这句话又有什么新的理解?对的执著追求和坚定的信念拓展延伸事业、爱情、理想、目标、追求、学问……(梦寐以求的事或物)2011-03-297小结:这是一首怀人之作。·齐读,再次体会词人的情感。下阙先写词人欲借醉酒狂歌来解相思之苦,但借酒消愁愁更愁,无论怎么勉强作乐,还是乐不起来。通过这样一再铺垫,最后才揭明“春愁”原来就是“相思”,但词人“终不悔”。全词曲折达意,千回百转,荡气回肠,感人至深。上阙写登楼伫望的情景,以“春愁”为核心描摹春愁之景,笔意婉约含蓄。2011-03-298拓展阅读蝶恋花--晏殊槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素,山长水远知何处。1、起句写了什么景物?寄寓作者什么感情?运用了什么艺术手法?2、本词的“词眼”是哪个词?谈谈你的看法。2011-03-2991、起句描写了晓庭圃中的景物:菊花笼罩着一层轻烟薄雾,脉脉含愁;兰花上沾有露珠,默默饮泣。这里用“愁烟”、“泣露”将它们人格化,将主观色彩移于客观景物,寄寓了作者的哀愁。采用的是融情于景(情景交融)的艺术手法。2、离恨2011-03-2910
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