穿花衣—设置格式教学设计与反思.doc

穿花衣—设置格式教学设计与反思.doc:..第2课穿花衣——设置格式 教学设计平乡县冯马第一小学 马立松教学目标(1)知识与技能目标:使学生了解各种字体、字号、字形和颜色,并掌握设置字体、字号、字形和颜色的方法;认识文字的特殊修饰效果,掌握其设置方法。(2)过程与方法目标:培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识,培养他们的审美能力和想象力,以及对信息加工处理以实现自己创意的动手能力。(3)情感目标:通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐;培养和提高学生的审美情趣。学情分析教学面向的是小学五年级的学生,从学生的心理特点来看:五年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇,对课堂教学的活动形式较感兴趣,同时,他们对课堂教学的内容的要求也更高,更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子,已经不仅仅是用眼睛去看世界,而渐渐学会用思想去了解世界。因此,从学生的信息素养来看,他们具有一定的操作能力,掌握了一定的学习方法,对于基本操作比较熟练。但从学生的差异来看,基本操作能力不会相差太大,主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。所以,教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异,符合学生的认知规律,尊重学生个性发展,注重学生的能力培养。教学重点难点重点:理解各种字体、字号、字形、颜色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。难点:合理地对文档文字进行格式设置,使之达到协调统一。教学过程一、 激趣引入,提示课题同学们,上节课我们学习了输入儿歌并保存,今天老师带来了两件作品,请大家看屏幕(出示课件),上面是小明的作品,下面是小亮的作品,哪个更漂亮?学生都认为小亮的作品更漂亮。你们更喜欢哪一种表现格式?谁能说出两副作品有何不同?漂亮在哪儿?儿歌在页面的位置不同,字体、字号、字形、颜色不同。加了颜色、标题醒目突出,重点经过修饰后显得突出而且美观大方,段落格式设置了居中。同学们观察得非常仔细,说的真棒!我们的作品文字太小,颜色单调,另一作品则通过设置各种不同的文字格式,特别漂亮,经过修饰的文字,就像穿上了漂亮的花衣。那大家想不想也学会这种本领呢?(想)好,今天咱们就一起来学习第2课,穿花衣——设置格式。这节课我们重点学习文字格式的设置!二、 任务驱动,新课讲授1、教师师引导,任务驱动要想给文字穿上花衣,需要用到一些不同的工具按钮出示课件:Word格式工具栏,认识工具的名称。字体:就是文字的风格样式,像宋体、楷体等。字号:就是字的大小。字体颜色:就像我们的水彩笔,它可以以各种颜色呈现给大家。我们认识了格式工具栏,同学们,你们会用吗?现在请同学们按老师的要求来设置文字的格式,请同学们打开桌面上的文件,先来帮我们学校的老师按要求来设置奖状的格式,我们来看一下制作要求,找学生读制作要求,(分发任务小卡片)请大家结合课本第8页的操作步骤,完成练习。这里,老师送给你两个小提示:第一,首先选定要修饰的文字,第二,格式工具栏中的设置按钮可以帮助大家修饰文字。2、学生自学,探索发现学生打开文件,自行操作,老师巡视指导。已经完成的同学可以帮助有困难的同学。3、 作品展示,评价修改展示学生作品,请他讲解并演示操作步骤。4、 谁还有其他操作方法。对文字进行格式设置有哪几种方法?学生概括总结:①格式工具栏②格式菜单中“字体”对话框③