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亲近古诗文弘扬民族文化.DOC亲近古诗文弘扬民族文化__《伯牙绝弦》教学设计格尔木市金峰路小学陈婷【教材简介】这一课是文言文,主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去,用琴声表达了他的感受,琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏,子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世上再也没有人能成为他的知音,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。课文层次清晰,先概括写了伯牙善弹,子期善听,再具体写如何弹如何听,最后写子期死,伯牙绝弦。全文共用77个字,表达了朋友之间真知己的思想境界,正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,是东方文化的瑰宝。古人云:“士为知己者死。”伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。【设计理念】文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特征,我采用情感教学的方式,让学生在学习时入情入境,理解文意和体会感情双线并行,一改以往文言文串讲的方式,让学生在情感引导中完成学习内容。语文课首先要有语文味,古文更是如此。《伯牙绝弦》一文充满着浓浓的语文味,所以需要老师灵活多变而又扎扎实实的朗读指导,多引导学生对文言文进行读、思、议、悟,要读得充分,读得入情,读出韵味,理解自然水到渠成。本课教学中,我力求让学生在朗读中理解语言、品味语言、积累语言、运用语言,在扎实的语文实践中习得语感,积淀语感,领悟语言规律,掌握学习方法,提高课堂时效,体会文言文的无穷魅力。【教学目标】:读准字音,读通句子。:借助注释和课外资料理解词句意思,读出自己的感悟。:感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。:积累中华经典诗文,激发学习文言文的兴趣。【教学重点】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读,读出自己的理解,读出自己的感悟。2、通过学文,感受朋友间真挚的友情,体会知音难觅,珍惜知音的情感。【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一、课前谈话、揭题导入课前词语游戏:同学们我们先来做一个游戏,请同学们仔细观察这个词的组成结构,你能照样说一个这样的词语吗?(平时有意识的积累,一定对我们的口头表达和写作能力都有很大的帮助)[设计意图:此环节的谈话设计,不仅拓展学生的视野,增加孩子的语言积累,而且能够集中孩子的注意力,易于教学的展开。为课文的拓展做好了铺垫,为帮助孩子理解课文内容,为孩子的说话训练铺好路。]一揭题导入:有一个故事千古流传,令人吟诵至今,它记载了两个好朋友之间深厚的情谊它就是我们今天将要学习的文言文《伯牙绝弦》我希望通过今天的学习,同学们能够进一步了解文言文,喜欢文言文。预设:(指名读题提出有价值的问题)[设计意图:导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来,拉近文本和学生的距离]二、读通课文,:先请同学们尝试着读读这篇古文,争取读通,读顺,读准。2指名读:(第一次读一篇新的古文感受如何?)3领读:跟着老师一句一句的把这篇古文读一读注意听老师的语调和停顿。(大家听得专心,读的认真,老师请一位同学再把课文读一读)4练读:(现在请同学们自己练读练读,难读的地方多读几遍)-----指名读:在初步感知课文内容的基础上读好文言文